平面镜成像教案

1、科学探究：平面镜成像教案教学目标1知识和技能：（1） 知道什么是平面镜； （2）了解平面镜成像的特点；（3） 能应用平面镜成像特点分析解决一些简单问题。2过程与方法：（1）经历“平面镜成像特点”的探究过程，学习实验探究的基本思路和方法；3情感、态度、价值观：（1）通过对倒影图片观察，感受大自然的美。通过对平面镜的物与像对称的讨论，领略平面镜成像中的简洁对称之美。（2）在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，体会克服困难、解决问题的过程并获得“发现”成功的喜悦。（3）培养实事求是的科学态度。（4）通过小品表演体会平面镜成像的特点，从而激发学生对物理的兴趣与热爱！教学设计思想（一）学情

2、分析和教材分析本节内容是初中物理光学中最重要的内容之一，也是初中物理学习中第一个比较完整的探究实验。初二的学生对物理充满了好奇心，但对物理知识与方法的认识与掌握还十分的粗浅。所以本节课在设计是充分考虑了以上因素。本课体现了科学家在进行科学探究时从问题-实验-问题-实验-结论的过程。所以，一方面要防止出现学生盲目探究，教师要引导；另一方面要避免教师直接告诉学生“要怎么样”、“应该这样”，学生遇到问题时，教师可在思考方向上给以启发、点拨，最后还是要学生自己去思考、自己去解决。（二）教学设计与学法指导1、通过探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，领略物理学的特

3、点和魅力。2、本课的重点是：在“探究”和“设计”的过程上：“如何探究像与物是否等大”（实验目的）怎样比较虚像与物的大小找一个跟物体完全相等的物体（替代物）与像比较大小怎样才能同时观察到像与替身物把平面镜改为白玻璃（实验基本思想方法），从而有意识、有目的、有针对性地训练和提高学生思维的灵活性和技巧性，开拓学生思路，对学生思维的灵活性、深刻性和方向性进行训练，培养其发散思维能力。3、本节的难点是实验探究的过程，从三个方面来突破：（1）复习探究环节、（2）路标式引导探究（通过提问的方法解决难点问题）（3）分析解决常见的一些问题，加深对成像特点的理解。4、通过小品表演体验，加深对平面镜成像特点的理解，

4、从而激发学生对物理学习的浓厚兴趣及体验物理知识的有用性、趣味性。教学过程设计新课引入引入：欣赏泰姬陵图片、引入平面镜本身的特点，及对物、像、镜面的认识，为后面的研究打下基础一、平面镜：平镜的水面、平板玻璃、平滑的金属面，都能看作是平面镜。陆地上的“泰姬陵”是实物，水中的“泰姬陵”是陆地上的“泰姬陵”在平面镜中成的像。镜面即“水面”。再次观察泰姬陵图片，提出问题：平面镜成像中，像与实物有什么区别和联系呢？即“平面镜所成的像有什么特点？”新课教学二、实验探究：平面镜成像的特点首先复习科学探究的七大环节再依次进行探究1、提出问题：平面镜成像有什么特点呢？2 学生讨论、归纳进行猜想：（允许有不正确猜想

5、，但要说出自己的猜想依据）（1）、像与物等大？近大远小？（2）、像与物到平面镜的距离相等？（3）、像与物左右相反？（4）、实像？虚像？（若学生未说到，老师可提示）3、制定计划与设计实验：明确探究目的：可把设计过程中可能遇到的难题用问题解决的方式逐个突破，也就是讲清为什么要这样进行设计？可分步完成（1）如何验证像的虚实？（2）如何确定像的位置进而找到像到平面镜的距离？（3）如何来探究像与物的大小是否相等呢？（4）实验中用普通的镜子可不可以，为什么？（5）如何验证像与物左右相反？老师给学生思考空间，学生：思考、分析、讨论、归纳总结出具体的方法：虚实验证法：大小验证法：等距验证法：左右相反验证法：4

6、、进行实验与收集证据：（1）图片步骤示范（2）记录数据的表格，（实验数据要实事求是地记录）学生：实验、记录，分析、讨论、归纳5得出实验结论：平面镜成正立等大的虚像，左右相反，像到镜的距离与物到镜的距离相等（像与物关于平面镜对称）上述特点中，哪一点还比较难理解？“”，引入小品表演6、交流与评价：（1）有没有不同的探究方法或不同的结论或要补充的？（2）本实验中你还观察到哪些奇特的现象，还有哪些疑问？（3）有些小组的物距与像距不相等，你知道是什么原因造成的吗？三、考考你 题目见学案四、趁热打铁：课堂练习（视具体时间而定）五、课堂小结1、科学探究的七大环节：2、平面镜成像的特点：（1）成正立虚像；（2）像与物等大；（3）像与物到平面镜的距离相等；（4）像与物左右相反。六、布置作业：1、自读教材第四章第三节科学探究：平面镜成像余下部分。2、复习本节课的内容知识要点3、完成巩固训练练习册对应的练习七、板书设计：第三节 科学探究：平面镜成像猜想：结论：（省略号指示学生回答问题的具体情况而定）八、教学流程图引入课题目泰