生死攸关教学设计

1、15生死攸关的烛光教学设计一、教学内容分析生死攸关的烛光是北师大小学语文第五册第三单元的第二篇主体课文，讲述的是第二次世界大战期间，法国一家母子三人机智、勇敢地保护装有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。全文共7个自然段，按记叙顺序分为两部分内容。作者首先概括地介绍了伯瑙德母子三人参加了秘密情报的传递工作，以及他们保护情报采用的方法；接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽办法、机智勇敢地保护装有情报的半截蜡烛，最终使情报安然无恙的保存下来的经过。二教学目标： （1）、在阅读中抓住人物言行、神态描写，品味重点语句，深切的感受伯瑙德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇

2、静，感悟法国人民的崇高爱国主义精神。 （2）、采用多层次多种形式的朗读，感悟人物的内心活动，并能准确的表达出来。三教学难点分析 课文描绘的是一场没有硝烟但又紧张激烈的战斗。这场战斗紧张激烈，主要通过人物的心理活动反映出来。文中写到伯诺德夫人一家和敌军进行了三次周旋，他们一家人随着蜡烛越来越短而表现出越来越紧张的心理，虽然情况越来越紧急，但他们依然从容镇定地想出方法来保护秘密情报，反映出他们那强烈的爱国之心。教学中需引导学生反复品读体会。四教学课时：共需两课时，本节为第二课时。五教学过程 （一）情境渲染 感受“危急”1、播放二战期间德国法西斯施暴的画面，配上音乐，加以收集来的资料解说，使学生置身

3、情境，初步感受德军的残暴。2、如果生活在战争时期，你要为国家收藏一些绝密情报，你会藏到哪儿？3、母子三人现在处于什么样的情境？可以用什么词语来形容呢？（二）合作交流，感悟形象情势是如此危急，母子三人的生命与这生死攸关的烛光生死与共，怎么办？怎么办？母子三人是如何与德军周旋的？1、学生默读课文，思考：当危险步步逼近时，伯瑙德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己感受。2、小组交流：三人的动作、神情、语言等方面的表现，强调重点词语的作用。3、班里汇报（1）伯瑙德夫人的表现，“轻轻地”说明了什么？（2）儿子雅克的表现，“从容地”说明了什么？（3）小女儿杰奎琳的表现

4、，“镇定地”说明了什么？4、思辨：“绝密情报最终保住了，一家人也得救了，那么，到底是谁挽救了情报站，挽救了一家人呢？”a、学生自由发表意见。b、学生快速读课文，找需要的内容，仔细琢磨，寻找理由说服对方。c、讨论：母亲，儿子，小女儿各自的表现d 引导学生归纳是：全家人的贡献，小女儿起了关键作用。5、句式练习故事到这里戛然而止，在这场没有硝烟却又扣人心弦的战斗中，勇敢机智的一家人一定给你留下了深刻的印象，下面选择一个你印象最深的人，仿照句式说一两句话。伯脑德夫人在生死攸关的时刻，儿子雅克女儿杰奎琳（三）品味抒怀 ，突破难点过渡：同学们，我们共同感受了一个惊险而感人的故事，你的脑海出现的最多是什么？

5、1、学生自由发表意见。2、如此危险的情势却被母子三人化解了，他们是靠什么做到的呢？（热爱祖国）3、此刻，你最想对他们说什么呢？学生畅说。（四）学做导演 情感体验1假如将这个扣人心弦的故事编成剧本来演出的话，你认为可以安排几个场景?2假如请你来做导演，每一场戏该怎么演?认真阅读课文，注意中心人物的动作、表情、语言、心理活动，然后设计表演的要领。3组织学生交流伯瑙德夫人与敌人周旋的表演，重点关注“轻轻地”，讨论：为什么要轻轻地吹灭蜡烛?4在学生“导演”的基础上，组织学生进行表演。（五）拓展延伸 理解提高1、小结：在纪念反法西斯战争胜利62周年之际，让我们发出来自心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平！

6、2、猜一猜：下一次的绝密情报会藏到什么地方？3、生死攸关的烛光永远亮在我们的心里，带给我们永恒的感动与震撼。知道了这个故事，同学们下课后最想干什么呢？学生自由设计作业。8课堂练习 （1）、想一想，填上合适的词语，相信你能行!（ （ ）的声音 （ ）的办法 （ ）地坐着 （ ）的烛光 （ ）的小姑娘 （ ）地站起来 （2）、说说心里话 “当杰奎琳踏上最后一经阶梯时，蜡烛熄灭了。”你的心情怎样？你想对这个小姑娘说些什么？ （3）、试着找出与下列各词意思相近的词语。 持续-（ ）（ ）（ ） 顿时-（ ）（ ）（ ） 仿佛-（ ）（ ）（ ） （4）、想一想，写一写。 “正当她踏上最后一级阶梯时，蜡烛熄灭了。”请你结合文中最后一句话，想像一下线母子三人的心情，试着在文章的最后续写几句。9作业安排：将这个故事讲给爸妈听。