长春版语文九上第19课《窦娥冤》ppt课件(1).ppt

1、第19课窦娥冤课件,长春版九年级上,教学目标,1. 了解作家作品，了解元杂剧的特点及有关知识。 2. 整体感知课文，归纳窦娥的性格特点，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神；体会戏曲的语言特点，理解想象、夸张的艺术手法等。通过讨论、交流，共同探讨文中的情节矛盾冲突等内容，培养学生自主探究、合作、勇于创新的精神。 3. 通过窦娥这一冤案，认识元代社会的黑暗和统治者的残暴，以及人民的反抗精神，从而感知悲剧的艺术魅力。,教学重点 在对“三桩誓愿”的理解基础上，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。掌握文章的主题。 教学难点 鉴赏课文，感悟悲剧的艺术力量。 课时安排 2课时,教学过程 课前预习准备：把学生分成四组，每

2、个小组分别负责如下任务：第一组，整理关于元杂剧和关汉卿的相关资料；第二组，整理窦娥冤的剧情简介；第三组，要求根据本文编排课本剧，可以酌情修改文中的词句；第四组，搜集整理关于“悲剧”艺术的知识，可以拓展到其他悲剧名篇。,第一课时,一、导入新课。 话说在我国古代文学人物的殿堂里，有这么一个女子，她命运多舛，还被冤枉，在临刑之时发了三桩誓愿：血溅白练；六月飞雪；大旱三年。她痛声呼告：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”这个女子就是窦娥（生齐答）。今天，我们就借助分组搜集、整体汇报、共同探究的形式，学习关汉卿的窦娥冤。,二、了解元曲，走近作者。,本文是元杂剧，在语言风格、行文格式上不同

3、以往阅读的文章，既有说白又有唱词，还有舞台背景、演员动作等介绍，比较复杂，看来我们有必要了解元杂剧的相关知识，我们有请第一组同学给大家讲解。 1. 元杂剧简介。 请学生上台介绍相关知识。对于学生的介绍，教师可以酌情加以总结提炼或补充，要强调以下几点： （1）元杂剧剧本结构上的四折一般指故事的开端、发展、高潮和结局。四折之外可以加一两个楔子。楔子一般放在第一折之前，介绍剧情，类似现代剧中的序幕；也有的放在两折之间，相当于后来的过场戏。 （2）每本杂剧的末尾有两句、四句或八句对语，用以概括全剧内容，叫做“题目正名”。如窦娥冤结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。,（3）

4、所谓曲牌，是曲调的名称，每个曲牌都属于一定的宫调。剧本中每套曲子的第一支曲子前面都标明宫调。如窦娥冤第三折第一支曲子标示的【正宫】【端正好】，表示这一折自【端正好】以下各曲均属【正宫】。 （4）杂剧角色分为末、旦、净三大类。其中正末为男主角，正旦为女主角。 （5）白，即宾白，是剧中人的说白，因“唱为主，白为宾，故曰宾白”。有散白、韵白，又分对白、独白、旁白、带白等。 （6）剧本还规定了主要动作、表情和舞台效果，叫做“科范”，简称“科”，如“再跪科”“鼓三通、锣三下科”。,2. 认识作者。 （请学生介绍，如果有必要教师要总结，帮助整理出要点。）关汉卿，元代杂剧的代表作家，与郑光祖、白朴、马致远一

5、同被称为“元曲四大家”。他生活在社会的底层，长期出入于勾栏妓院，编撰杂剧脚本。他自身饱受压迫欺凌和生活的煎熬，对下层人民的疾苦有深切的了解和同情，所作杂剧题材广泛，多能反映现实的重大问题，揭露社会的黑暗，表现人民的苦难与反抗斗争，塑造了众多的典型形象。 关汉卿一生创作杂剧六十多种，今存十八种。又工散曲，今存小令五十多首，套曲十余套。杂剧以窦娥冤救风尘单刀会等最为著称。他的剧作被译为英文、法文、德文、日文等，在世界各地广泛传播。,三、了解剧情，朗读课文。,1. 课文是窦娥冤第三折的节选，那么全剧情节是怎样的呢？这到底是一个怎样的故事呢？后来窦娥的冤情得到澄清了吗？下面有请第二组同学，用评书串烧的

6、形式为大家做汇报表演。 同学1：序幕揭起话说窦娥3 岁丧母，7 岁离开父亲成为蔡婆婆的童养媳。 同学2：十年后，也就是窦娥17 岁时，与准丈夫成亲，不到两年，就成了寡妇。与婆婆相依为命的窦娥过着艰辛的生活。真是屋漏偏逢连夜雨啊，去要债的婆婆不但没讨回债来，还让开药铺的赛卢医骗到荒郊野外，差点用绳子勒死。,四、课堂小结。,窦娥冤这部杂剧的魅力千古不散，是因为窦娥奇“悲”奇“冤”！是因为这是一部悲剧！窦娥这个名字早已成为冤屈的代名词！可见这部“悲剧”的魅力之大。那么窦娥冤这部悲剧的魅力体现在哪里呢？这是我们下节课要探讨的话题。,五、布置作业。,1. 阅读课文，积累字词。 2. 背诵【滚绣球】一段曲

7、词。,第二课时,一、导入新课。 上节课，我们了解了元杂剧的相关知识，了解了作者关汉卿，了解了窦娥冤全剧剧情，朗读了第三折剧本。这节课我们来探讨窦娥冤这部杂剧的魅力所在，这还要从课文第三折说起。,二、检查预习，重点分析。,1. 检查字词的预习情况。 刽子手 罪愆 衔冤 错勘 苌弘化碧 尸骸 2. 掌握剧中出现的典故。（请几名同学讲解。） 苌弘化碧 望帝啼鹃 东海孝妇 六月飞霜 3. 请第三组同学以课本剧形式演出课文内容，重现窦娥冤第三折剧情，使学生课上再次熟悉课文内容。,三、拓展延伸关于“悲剧”。,窦娥冤作为古代戏剧中著名的悲剧，在我国戏剧史上具有里程碑式的意义。无论何时重读这部作品都会给读者带来一种压抑感，窒息感，带来一种想要奔走呼号发泄愤怒的情绪。这就是悲剧的魅力所在。它能以主人公无法逆转的人生命运唤起读者的理性和良知。王国维曾经评价窦娥冤“列之于世界大悲剧中亦无愧色”，纵观世界文学史，大凡著名的悲剧无一不具有如此魅力，那么悲剧究竟是怎样的一种文学样式呢？,四、课堂小结。,读窦娥冤见到了腐败与昏庸，丑恶与无耻，但悲剧是那个时代的。如今的时代，仍有正义与邪恶的斗争，光明与黑暗的交锋。若干年后，在正义和邪恶的斗争中你站在哪一边？如果你犹豫了，请你再读窦娥冤，再次感受有价值的东西被毁灭时的