数学学科课件k.ppt

1、潜心研究 卓越备考,2016年高考一轮复习备考策略,河北衡水中学数学中心教研室 康彦华,衡水中学数学高考成绩,理科衡中平均分126.99分，全省81.7分 文科衡中平均分122.61分 ，全省63.9分,数学理科满分61人，全省共95人 数学文科满分6人， 全省共8人,衡水中学数学高考成绩,高分段人数,133,13,潜心研究 卓越备考,研讨分两部分,第一部分 研究篇,把握脉搏、明确方向,考纲研究,考题研究,第一部分 研究篇,考纲研究,考试大纲既是命题的准绳，更是复习的依据。,课程标准实验版,第一部分 研究篇,考纲研究,1、知识要求,（1）分为三个层次：了解、理解和掌握；,A.明确考查的知识点；

2、 B.明确哪些知识是考纲降低要求或不作要求的； C.明确哪些知识是重点要求的.,第一部分 研究篇,考纲研究,1、知识要求,（2）重视知识的交汇。,第一部分 研究篇,考纲研究,2、能力要求,以数学内容为基点，以基本的推理能力和思维能力为立足点，突出考查一般能力的具体表现，定量的测量学生的学习能力。 以多元化、多途径、开放式的设问背景，全面测量学生的观察、试验、联想、猜想、归纳、类比、推广等思维活动的水平，激发学生探求精神，求异创新的新思维，体现“过程与方法”的思想。 以能力考查为核心，测量学生的可持续学习的能力。,考纲对能力立意的解读,第一部分 研究篇,考纲研究,2、能力要求,抽象概括能力,空间

3、想象能力,创 新 意 识,应 用 意 识,数据处理能力,运算求解能力,推理论证能力,第一部分 研究篇,考纲这样要求： 会根据法则、公式进行正确运算、变形和数据处理， 能根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计和近似计算.,运算求解能力,考纲研究,2、能力要求,第一部分 研究篇,考纲研究,2、能力要求,高考这样考查：,（1）考查运算求解的简捷性,第一部分 研究篇,考纲研究,2、能力要求,高考这样考查：,（2）考查运算求解的合理性,概念清楚,熟练掌握公式、法则,第一部分 研究篇,考纲研究,2、能力要求,高考这样考查：,（3）考查运算求解的熟练性,第一部分 研究篇,考

4、纲研究,2、能力要求,考纲对数学思想的解读,对数学思想方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查，考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想方法的掌握程度. -考试大纲,第一部分 研究篇,考纲研究,3、个性品质要求,个性品质是指考生个体的情感、态度价值观。要求考生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎的思维习惯，体会数学的美学意义。 要求考生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。,第一部分 研究篇,考纲研究,在日常教学中如何应用考纲指

5、导我们的教学呢？,得分点,考点,知识点,提升点,能力点,考纲内容,教材知识,题型归类,总结技巧,落实提升,成长点,个性品质,考纲知识对照生成,第一部分 研究篇,考纲研究,以等差数列和等比数列为例,考点考纲内容： （1）理解等差数列，等比数列的概念 （2）掌握等差数列、等比数列的通项公式与前N项和公式 （3）能在具体问题情境中识别数列的等差关系或等比关 系，并能用有关知识解决相应问题 （4）了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关 系,知识点（1）等差数列，等比数列的概念（会判定） （2）等差数列、等比数列的通项公式与前n 项和公式的推导和记忆 （3）等差数列、等比数列的性质,第一部分 研

6、究篇,考纲研究,以等差数列和等比数列为例,提升点（1）认识不同的通项公式和递推公式 （2）通过等差等比数列求和公式的推导，总结 出倒序相加求和，错位相减求和 （3）能够利用等差数列、等比数列的性质解决 实际问题,能力点（1）能够通过观察找到数列中的规律，培养 观察归纳的能力 （2）能够进行通项公式和前n项和公式的相互 转化 （3）能够利用好倒序相加，错位相减，裂项相 消求数列的前n项和,第一部分 研究篇,考纲研究,以等差数列和等比数列为例,得分点（1）通过训练增强学生的能力 （2）反思错误点，失误点，修正学生思维 （3）总结方法，不断提高得分能力 （4）体会函数与方程的数学思想,成长点（1）体

7、会数列中数学的规律之美 （2）在学习数列的过程中找到成就感 （3）形成对任何事物都规矩严格审慎的态度,第一部分 研究篇,考纲研究,考试大纲中命题的指导思想为： 坚持“有助于高校科学公正地选拔人才，有助于推进普通高中课程改革，实施素质教育”的原则，体现普通高中课程标准的基本理念，以能力立意，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养. 发挥数学作为主要基础学科的作用，考查考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，考查考生对数学思想方法和数学本质的理解水平，以及进入高等学校继续学习的潜能.,第一部分 研究篇,考纲研究,“讲”“理”“思”“练” “爱”,讲老师讲数学基本知识 理老师学生共

8、同梳理基本方法， 使学生掌握数学基本技能 思老师引导学生思考题目中所 蕴含的数学思想及数学本质 练通过练习强化知识，提升能力 爱关爱学生，与学生共情,第一部分 研究篇,考题研究,研究哪些高考真题?,（一）重点研究近6年的课标卷试题 （二）综合研究近3年的地方卷试题 （三）将课标卷及地方卷汇总归类纵向研究,第一部分 研究篇,考题研究,（一）重点知识：小题和大题的考点分布 （二）试题特点：15年课标1卷整体的试题特点分析以及由此产生的一轮备考建议 （三）考查特点：各考点的考查方式、规律，考查的题型、方法，数学思想等 （四）评分标准：高考阅卷中的评分原则 （五）命题趋势：16年高考预测,考题研究,（

9、一）重点知识：,第一部分 研究篇,1、小题考点分布,三角函数（3个小/1小题，三角函数的图象性质与解三角形）,函数与导数（2个小题，函数性质与导数的应用）,圆锥曲线（2个小题，文科3个，函数性质与导数的应用）,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,1、小题考点分布,立体几何（1-2个小题，三视图必考）,数列（0个/2个小题，通项与求和）,概率统计（2个小题，排列组合，概率统计，二项式定理；文科1个,古典概型，2012回归分析，2010随机数模拟（几何概型）,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,1、小题考点分布,非主干知识考点：复数、程序框图、 平面向量、线性规划、集合与简易逻

10、辑,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,2、大题考点分布,理科17题,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,2、大题考点分布,文科17题,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,2、大题考点分布,理科18、19题,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,2、大题考点分布,文科18、19题,考题研究,（一）重点知识：,第一部分 研究篇,2、大题考点分布,六年的考题对主干知识进行重点考查， 即重点知识重点考查，高频考点突出。,146个考点,46个考点,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,考查基础知识的同时，注重考查能力,大稳定，小创

11、新，重思维，考运算,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（1）注重基础保稳定 （2）区分度高选人才 （3）形式灵活考能力 （4）回归课本找源头 （5）传统文化提亮点,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（1）注重基础保稳定,核心知识点,基础知识,基本思想方法,基本技能,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（2）区分度高选人才,文理科试题的12、16、21,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（3）形式灵活考能力,1.在基础中考能力，变化多样,考题研究,

12、（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（3）形式灵活考能力,2.在综合中考能力，注重考查数学思想,考题研究,第一部分 研究篇,数形结合 转化与化归 极限的思想 解三角形,M,E,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（4）回归课本找源头,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（4）回归课本找源头,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（4）回归课本找源头,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（4）回归课本找源头,考题研究,（二）试题特

13、点：,第一部分 研究篇,15年新课标1卷试题特点,（5）传统文化提亮点,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,备考建议,（1）用好课本夯基础,数学教育家傅种孙先生言：“几何之务不在知其然，而在知其所以然；不在知其所以然，而在知何由以知其所以然。”,一是知其然， 二是知其所以然； 三是知何由以知其所以然。,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,备考建议,（2）思维严谨重规范,一轮复习：准确把握中等题，碾压简单题,数学高分法宝,会做的全做对,认真,考题研究,（二）试题特点：,第一部分 研究篇,备考建议,（3）注重课堂提能力,备课要充分,提问要有效,方法讲到位,小题要重视,思想要深挖

14、,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,第一个方面：知识的考查特点,第二个方面：数学思想的考查特点,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,以解析几何为例,直线与圆的方程，圆锥曲线的定义、标准方程、几何性质等是支撑解析几何的基石，也是高考命题的基本元素,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,与曲线有关的几何证明 (平行，垂直，对称，四点共圆等),与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,与圆锥曲线定义和性质有关的问题,曲线的位置关系 （直线与圆，直线与圆锥曲线，圆与圆，点与曲线）,1.高考对解析几何内容的考查类型：,求曲线方程,考题研究,（三

15、）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,求曲线方程（求确定类型的曲线方程，轨迹方程）,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,曲线的位置关系 （直线与圆，直线与圆锥曲线，圆与圆，点与曲线）,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,曲线的位置关系 （直线与圆，直线与圆锥曲线，圆与圆，点与曲线）,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,曲线的位置关系 （直线与圆，直线与圆锥曲线，圆与圆，点与曲线）,第一部分 研究篇,百校联盟文数,考题研究,（三）考查特点：,第一部

16、分 研究篇,知识的考查特点,与圆锥曲线定义和性质有关的问题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,与圆锥曲线定义和性质有关的问题,考题研究,（三）考查特点：,知识的考查特点,与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,第一部分 研究篇,考题研究,（三）考查特点：,知识的考查特点,与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,考题研究,与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,考题研究,第一部分 研究篇,考题研究,（三）考查特点：,知识的考查特点,与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,考题研究,与曲线有关的最值、存在性、定值定点问题,由特殊到一般,考题研究,与曲线有关的最值、存在性

17、、定值定点问题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,与曲线有关的几何证明 (平行，垂直，对称，四点共圆),考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,与曲线有关的几何证明 (平行，垂直，对称，四点共圆),知识的考查特点,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,与曲线有关的几何证明 (平行，垂直，对称，四点共圆),考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用的解题技巧,设而不求找方便 参数方程来解围 常用结论快作答 几何图形来帮忙,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用

18、的解题技巧,设而不求找方便,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用的解题技巧,常用结论快作答,参数方程来解围,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用的解题技巧,常用结论快作答,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用的解题技巧,常用结论快作答,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,2.解析几何中常用的解题技巧,几何图形来帮忙,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,3.对解析几何的备考建议,夯实基础做保证 重视通法求稳妥 常用

19、结论提速度 平面几何记心间 外省考题做参考,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,3.对解析几何的备考建议,夯实基础做保证 重视通法求稳妥 常用结论提速度 平面几何记心间 外省考题做参考,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,知识的考查特点,3.对解析几何的备考建议,在备考选题时要注意一下两点： 不要偏题，怪题，繁题，考点要正， 要直接，多选中档题！ 放弃所谓的“精彩”，回归考试大纲. 平淡中见真功，不经意间显能力！,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,数学思想方法,函数与方程思想,数形结合思想,分类与整合思想,化归与转化思想,特殊

20、与一般思想,有限与无限的思想,或然与必然的思想,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,数学思想方面,以数形结合思想为例,数与形本是两依倚， 焉能分作两边飞， 数缺形时少直观， 形少数时难入微, 数形结合百般好， 隔裂分家万事休. 华罗庚评数形结合,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,数学思想方面,以数形结合思想为例,高考试题对数形结合的考查主要涉及的几个方面：,1.运用数形结合思想解解析几何题；,4.运用数形结合思想解三角函数题；,3.运用数形结合思想解不等式；,2.运用数形结合思想解函数题；,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究

21、篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,【2015高考新课标1，理21】,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,考题研究,第一部分 研究篇,(1)利用数

22、形结合解决与方程的根有关的问题,考题研究,第一部分 研究篇,(1)利用数形结合解决与方程的根有关的问题,百校联盟文数,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(2)利用数形结合解决函数的单调性的问题,百校联盟文数,第一部分 研究篇,必修4课本47页B组第3题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(3)利用数形结合解决比较数值大小的问题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,2.运用数形结合思想解函数题；,(4)利用数形结合解决抽象函数的问题,y,-

23、2,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,3.运用数形结合思想解不等式；,(1)求参数的取值范围,考题研究,第一部分 研究篇,3.运用数形结合思想解不等式；,(2)解不等式,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,数学思想的考查特点,4.运用数形结合解三角函数题,考题研究,（三）考查特点：,第一部分 研究篇,运用数形结合思想分析和解决问题时，要注意如下几点：,1、注意图象延伸趋势,2、注意图象伸展“速度”,3、注意数形等价转化,4、注意选择合适视角,数学思想的考查特点,考题研究,（四）评分标准：,第一部分 研究篇,高考阅卷中的评分原则,1、注重数学思想方法,2

24、、注重分步给分,3、分类讨论的思路,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,解析：由三视图可知，该几何体为一个圆柱中间挖去了一个上、下底面为正方形且底面边长分别为4cm和 2cm的的棱台,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,百校联盟

25、理数11,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,一、三视图,百校联盟文数11,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,二、逻辑推理,【2014高考新课标1，理14】甲、乙、丙三位同学被问到是否去过A，B，C三个城市时， 甲说：我去过的城市比乙多，但没去过B城市； 乙说：我没去过C城市； 丙说：我们三人去过同一个城市. 由此可判断乙去过的城市为 .,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,二、逻辑推理,预测1、甲、乙、丙三名同学中只有一人考了满分，当他们被问到谁考了满分时， 甲说：丙没有考满分； 乙说：是我考的； 丙说：甲说真话

26、 事实证明：在这三名同学中，只有一人说的是假话，那么得满分的同学是_ .,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,二、逻辑推理,预测2、有甲、乙、丙、丁四位歌手参加比赛，其中只有一位获奖有人走访了四位歌手， 甲说：“是乙或丙获奖”， 乙说：“甲、丙都未获奖”， 丙说：“我获奖了”， 丁说：“是乙获奖了”.四位歌手的话只有两句是对的，则获奖的歌手是 ,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,三、概率统计,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考预测,三、概率统计,百校联盟文数18,考题研究,（五）命题趋势：,第一部分 研究篇,16年高考

27、预测,厚积薄发是王道,第二部分 策略篇,措施到位、卓越备考,（一）明确思路，层层递进； （二）周密计划，脚踏实地； （三）细致做法，实战攻坚。,第二部分 策略篇,（一）明确思路，层层递进；,备考思路,三轮+自主复习,第二部分 策略篇,（二）周密计划，脚踏实地,计划安排,一轮：高三开始1月中旬 二轮：1月中旬4月中旬 三轮：4月中旬5月底 自主复习：5月底6月4、5日,第二部分 策略篇,1、二轮： 重点复习阶段（1月中旬4月中旬） 二轮复习的方法：专题复习 二轮复习的任务： 突出重点、 关注热点 查漏补缺、 形成网络 二轮复习的目的： 建立完整的高考应试的知识方法体系,（二）周密计划，脚踏实地,

28、第二部分 策略篇,2、三轮： 综合训练阶段（4月中旬5月底） 三轮复习的方法：仿真训练 三轮复习的任务： 基本内容的覆盖与重点突出； 解题能力的检验与强化提高； 应试技能的积累和迅速内化。 三轮复习的目的： 熟悉解题策略，提高解题能力， 积累考试经验，强化应试能力。,（二）周密计划，脚踏实地,第二部分 策略篇,3.自主复习阶段（5月底6月4、5日） 研读高考试题，掌握高考信息、命题动向,（二）周密计划，脚踏实地,第二部分 策略篇,4.一轮复习阶段（高三开学到1月中旬） 一轮复习指导思想：夯实基础，知识与能力并重。 一轮复习的任务： 正确地理解基本概念的内涵和外延； 熟练地掌握和应用相关的公式与

29、定理； 熟悉并运用常见的基本技能和方法. 一轮复习的目的： 各章内容综合化；基础知识体系化； 基本方法类型化；解题步骤规范化. 一轮复习的方法：系统梳理,（二）周密计划，脚踏实地,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,1.制定进度，夯实基础，构建网络 2.跳入题海，精编资料，实战训练 3.集体备课，实效教研，凝聚智慧 4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数 5.细抓管理，传递师爱，成就梦想,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,自编习题优点： 避免习题资料重复使用； 有利于提高训练针对性； 有利于教学资源共享； 有利于教学资源连续性； 有利于进一步把握备

30、考方向； 有利于提升教师的命题能力。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,（1）组编原则：突出基础、回归教材,（2）资料分类：,（1）学案,（2）自助,（3）作业,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,作业对匹配度和难易度提出较高的要求,来自学案,来自作业,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,（3）习题组编的流程：,主编,主编,主编,副编,1.从资料中根据题量选取最佳、最合适内容，组编成形,2.设好版面、字号等 3.校对内容、排版打印 4 .校对人计时试做，核对、修改。,主编,主编,主编,副编,1.从资料

31、中根据题量选取最佳、最合适内容，组编成形,2.设好版面、字号等 3.校对内容、排版打印 4 .校对人计时试做，核对、修改。,5.实、普分开 6.最后排版、标日期，放入一轮定稿 7.送去印刷之前，组长审核签字，进行最后一轮检查,2.跳入题海，精编资料，实战训练,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,（4）资料组编的来源,A. 教材原题或改编题,B. 上届高三组编习题,C. 历年高考题,D. 网络资源,E. 最新资料,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,必修五1.2应用举例 例2 如图1.2-2，A,B两 点都在河的

32、对岸（不可 到达），设计一种测量 A,B两点间距离的方法.,A.教材原题或改编题,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,B. 上届高三组编习题,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,C. 历年高考题,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,D. 网络资源,E. 最新资料,橡皮网 菁优网 作业网 组卷网 中国知网 中华资源库 高考资源网 学优高考网 第二教育网 龙源电子期刊,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,习题组编常规 评价“四率”：

33、出错率、更新率、完成率、正答率。 评价“四度”：难度、广度、梯度、区分度。 组题“五化”：系列化、科学化、规范化、考试化、电子化。 组题“六性”：基础性、针对性、计划性、功能性、层次性、典型性。 组题“十要”：目的要明确，计划要周密，层次要分明，要广览精编，主任要把关，责任要到人，要分工合作，校对要交叉，答案要准确，质量要保证。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,自习辅导常规（对教师） 学科作业“三必须”：必须提前到位辅导、必须课前发放作业、必须下课收缴作业。 教师辅导“三不准”：不准讲课、不准放任自流、不准影响他人。 学生作业“三要求”：独立思考、

34、自主完成、紧张高效。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,（对学生） 自习考试化！ 考试高考化！ 高考自习化！,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,作业批改常规（自习之后） 两 不：作业批改不过夜，习题讲评不隔天。 三注重：注重面批面改，注重梳理汇总，注重错题重做。 五 必：有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,2.跳入题海，精编资料，实战训练,这样做的目的： 提高自习课的效率 增强应考意识与技能 使老师更准确的掌握学生的问题,第二部分 策略篇,（三）细

35、致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,教研常规 五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。 五要求：有计划、有主题、有研案、有主讲、有实效。 六内容：学科建设、课堂教学、教情学情、教学策略、质量提升。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,一课一研，连环跟进， 让教研真正“来源课堂、回归课堂”.,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,教研形式：分系列教研,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,教研内容：,

36、1.上节课的课堂反馈 2.主讲人说课 3.主讲人讲课,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,总结15得失 誓创16辉煌 20152016学年度一轮“夯基”策略研讨会,会议安排,会议内容,会议成果,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,高考真题研究，学情深入分析,会议安排,会议内容,会议成果,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专

37、题教研、网络教研、班级教研。,(1)资料组编研讨,(2)考后质量分析,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,实现集体备课，校区互通,周一：（1）级部会议传达 （2）统一教学进度 （3）说课 （4）教学动态反馈及其解决,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,实现集体备课，校区互通,周四：学科建设 教学策略 质量提升 文化传承,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,3.集体备课，实效教研，凝聚智

38、慧,五形式：一课一研、主题教研、专题教研、网络教研、班级教研。,6位老师，共同发力，构建和谐班级,1、确定帮扶对象 2、确定偏科生 3、确定需要特别关注的学生 4、研究尖子生培养 5、今后努力的方向,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,追求卓越,卓越教学,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,责任课堂，有效课堂，卓越课堂,以三三三教学法为指导思想 教学目标三要求： 掌握知识、发展能力、提升素养 教学过程三注重： 注重自主学习、注重合作探究、注重拓展提高 教学发展三境界： 教师乐教会教、学生乐学会学、课堂高效和谐,

39、第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,以课堂教学常规为要求 两个至少：教师每两周至少提问每个学生一次，每学期至少对每个学生进行一次面批面改。 两个鼓励：鼓励学生展示、鼓励学生质疑。 四个带入：把激情带入课堂、把才智带入课堂、把微笑带入课堂、把趣味带入课堂。 四个“五”：教师连续授课不能超过五分钟，学生自主学习活动不能少于五分钟，对学生的个别提问不能少于五个，有效的问题设计不能少于五个。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,我们的课堂要做到： 快节奏 精知识 突重点 深层次 宽角度 攻难点 坚信念 宏激情,第二部分

40、 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,落实“五个要让”： 能让学生分析的要让学生自己分析； 能让学生表述的要让学生自己表述； 能让学生动手的要让学生自己动手； 能让学生思考的要让学生自己思考； 能让学生自己得出结论的要让学生自己推导得出结论。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,我们的一轮复习课主要包括3个环节： 作业讲评、学案导学、总结反思,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,环节一：作业讲评 讲评原则：讲其所需、释其所疑、 解其所难、授其方法、 点拨思路、注意实效、 讲究激励

41、、强调层次、 突出重点、提升能力、,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,B、典例探究，方法指导,环节二：学案导学,A、知识串讲，构建体系,C、变式训练，夯基提能,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,A、知识串讲，构建体系,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,A、知识串讲，构建体系,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,B、典例探究，方法指导,C、变式训练，夯基提能,变式训练的多种形式，如， 改一改：对习题的提问方式和题型进行改变；

42、 扩一扩：对习题的条件所含的知识内容扩大或者缩小范围； 变一变：从原题衍生出许多新题目； 代一代：把某一数据用其他数据代替、变量替代常量等； 反一反：把习题因果关系倒过来，条件和结论互换等； 合一合：把几个题目组合在一起； 分一分：把某一题分解为几个小题等。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,交流讨论,环节三：总结反思,适当留白,总结提升,反思成长,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,4.狠抓三堂，卓越教学，提高分数,三实扎实、朴实、真实 三声笑声、赞美声、惊讶声 三度参与度、有效度、鲜活度,教师爱教，学生爱学,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,5.细抓管理，传递师爱，成就梦想,（1）抓契机促规范，抓规范促卓越,规范成就梦想， 规范铸就辉煌， 规范造就奇迹， 规范赢得未来。,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,5.细抓管理，传递师爱，成就梦想,（1）抓契机促规范，抓规范促卓越,我们的做法： 营造规范的氛围 提出规范的要求 教师做出榜样 进行规范指导 优秀规范作品展览,第二部分 策略篇,（三）细致做法，实战攻坚,5.细抓管理，传递师爱，成就梦想,（1）抓契机促规范，抓规范促卓越,营造规范的氛围,第二部分 策略篇,（三）细