山东滕州市至善中学-2015初中七年级生物上册2.1.1绿色植物的主要类群(第2课时)优秀名师精选教案(新版

1、名校名 推荐绿色植物的主要类群第二课时教学目标：1知识目标概述种子植物的主要特征。（重点）说出裸子植物和被子植物异同点。（重点、难点）理解种子植物与人类的关系。学会识别常见的裸子植物和被子植物。2. 能力目标通过观察比较不同种类的种子植物，提高学生观察、分析、表达能力。3情感、态度与价值观目标通过比较几种植物类群在生活环境、形态结构、 生殖方式上的发展变化，初步形成生物进化及结构与功能相适应的观点。教学方法及学法指导：为体现学生在教学中的主体地位， 培养学生主动学习、 乐于探究的学习习惯， 确立本节应用“激趣探究”教学模式， 指导学生课前调查、 观察常见的植物， 课上利用实物和大量的图片进行观

2、察、比较。在教师的引导下，学生进行主动思考、自学教材，小组讨论、主动探究，最后得出科学的结论。“为什么种子植物数量多、分布广、适应性强” 激发学生的探究欲望，沿着这条思路，分析种子植物的生活环境、形态结构、繁殖方式，逐层深入拓展，以达到突破本节课“种子植物的主要特征” “ 裸子植物和被子植物形态结构的异同点” 这两个重难点。 对此采取任务驱动模式， 激活学生利用实物去进行探究， 通过学生主动观察、 分析、讨论，进而得出结论。这既体现了学生主动进行知识建构的过程， 同时也锻炼了学生的观察、 比较、 思考分析问题的能力和表达能力。课前准备：学生课前对生活中常见的植物进行调查、观察；教师制作课件，准

3、备玉米秸、带有种子的松（柏）树枝条、石榴果实。教学过程：教学环节及时间安教师活动学生活动设计意图排复习提问上节课我们学习了植物类群，下面请同学们体学生阅读课本、强化知识的识记和5 分钟会古诗词中的生物之美，判断它们描述的植物回顾上节课学习落实，为学习新知识- 1 -名校名 推荐类群。的知识，思考、1、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝回答问题2、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开3、箭茁脆甘欺雪菌，蕨芽珍嫩压春蔬藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的生活环境、形态结构、生殖方式有何异同？它们统称为什么植物？这节课我们一起来学习另外一种植物种子植物。课前调查： 列举生活中常见的植物，对它们进行分类、计数并描述其

4、生活环境。创设情境学生根据课前调激趣导学查思考老师提出教师提问： 哪一种植物是生活中数量多、分布5 分钟的问题。广、适应性强的类群呢? 我们一起来探索其中的奥秘。展示目标课件展示学习目标学生自读学习目2 分钟标（一）教师提问： 观察图片中的几株植物，请同学们思考与上节课学习的三类植物类群相对比前面的植物逐层深入比，它们的形态大小和生活环境有什么不同，类群知识，学生为什么？分析这几株植物合作探究的形态大小和生30 分钟活环境，并思考其中的原因并讨论分析。做准备。调动学生做好课前调查，利用熟悉的生活场景和事物创设情景，迅速激发学生的求知欲望， 为学生的探究学习进行了铺垫。又自然而然的引入课题。 这

5、样设计还可以培养学生热爱美好生活的情感。明确学习目标， 带着任务学习学生通过自主学习、观察和分析， 了解种- 2 -名校名 推荐子植物的结构特征。通过展示学生熟悉的植物，激发学生的形态较为高大，适合生活在干旱的环境。学生认真观察、探究欲望。教师引导学生从植物的结构特点上着手分析。积极交流。种子植物的根、 茎、叶内都有发达的输导组织，便于支撑枝干、运输水分。【小实验】解剖玉米秸的根、茎、叶，观察输导组织。组织学生动手实验，给他们表现的机会，结合前面学习的也有利于所学知识植 物 组 织 的 知的及时巩固。 教师始识，学生动手实终处于“导”的状际操作，并观察态，学生始终处于动和理解种子植物眼、动口、

6、动脑的参发 达 的 输 导 组与状态。织。突破重点“种子植物学生观察、思考：的主要特征” 。种子植物的结构特征：根、茎、叶内有发达的输导组织根据教师的引导问（二）过渡：同学们认识这两种植物吗？它们题，学生组织讨论。它们都开花吗，分别有哪些器官？- 3 -名校名 推荐被子植物比较多， 学利用生活中时下生也很熟悉。 培养学学生们常吃的水生观察生活、 善于思果石榴和松果对考的意识习惯。松树：根、茎、叶、种子比，区别两类植物。突破重难点 “裸子植学生根据图片和物和被子植物异同生活经验，对两点。”种 植 物 进 行 分类。“绿色开花植物学生观察、思考石榴：根、茎、叶、花、果实、种子又叫被子植物，认识到被

7、子植物具种子外有果皮包有真正的花和果实。教师提问：两类植物中，不开花的是哪类植物，被。裸子植物种开花的是哪类植物？列举生活中常见的两类子裸露。”植物。银杏辣椒学生实际动手操作，认识种子，能更好的理解“生物的结构与功 能 相 适 应 的 特点”。学生分小组动手（三）过渡：裸子植物和被子植物都用种子繁解剖、观察、比殖后代，我们来观察两种种子。 思考哪种植物较，进一步认识的种子适应性更强，为什么？裸子植物的种子【小实验】观察松果和石榴是裸露的，被子通过观察、 讨论、分植物的种子外面析去发现知识， 逐渐有果皮包被着。培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的学生讨论分析得过程，感悟科学探究-

8、4 -名校名 推荐出：的方法，尝到探究性被子植物的种子学习的乐趣。因有果皮保护，更能适应环境，适应性更强。教师适时地点拨： 松树的种子外面虽然也有东西保护着， 但不是果皮， 只是鳞片， 成熟后鳞片木质化。学生观察、思考，（四）过渡：今天我们一起认识了许多种子植认识到种子植物物，请同学们观察教材的图2.1 8, 体会种子与人类的关系：植物与人类生活的关系。提供粮食、蔬菜、水果、花卉、药品、木材，营造舒 适 的 生 活 环境。通过学生的踊跃回答，培养学生善于观察生活的习惯， 同时还能培养学生保护环境、热爱大自然的意识。知识整合迁移应用盘点收获： 今天我们认识了这么多种植物，大通过自主、合作学习家来

9、反思一下： 本节课你有哪些收获？还有哪后，由学生自我总结些疑惑？学生自主回顾本所学与所思， 得出结节所学所得。论性的知识。请同学们完成下面的表格，检查学习效果5 分钟植物类形态结生活环繁殖方群构境式藻类植物苔藓植这一环节的设计促进了知识的整合、 迁移和应用，起到举一反三的作用。 由知识- 5 -名校名 推荐课堂达标3 分钟物学生积极思考、蕨类植分析、完成表格。物种子植物（1）利用表格内容上比较：理解 “生物进化学习过了各种植物的类群， 最高等的绿色植物的思想”。是哪一类？最低等的是哪一类？由此你能推断植物进化遵循的规律吗？（ 2）回答本节课最开始提出的问题：哪一种植物是生活中数量多、 分布广、

10、 适应性强的类群呢 ? 为什么？课堂达标检测题： 教师出示课件中的课堂练习A 类1、 （知识目标） 小麦、水稻等植物都是依靠 _ 繁 殖 后 代 的 ， 它 们 属 于_植物。而藻类植物、 苔藓植物、蕨类植物是依靠_繁殖后代的， 它们属于 _ 植物。2、 （知识目标）种子植物的 _、 _、_内都有发达的 _组织。学生独立自主完3、 （知识目标）有些种子植物只有_成，个别学生展没有 _，所以种子是_的，这示答案，同学们一类植物称为裸子植物。互相纠正。4、 （知识目标） 有些种子植物具有真正的_和 _，种子外面有 _包被，种子不裸露， 这些植物称为被子植物，又叫 _ 植物。5、 （ 知 识 目 标

11、 ） 种 子 植 物 可 以 分 为_植物和 _ 植物两种。B 类1. （知识目标） 松树和苹果树相比最根本的区别是（）。A 高大乔木B 不形成果实， 种子裸露C不立意逐步过渡到能力立意，针对性强，注重知识的比较和应用。通过练习加强学生对所学知识的理解 , 教师及时了解学生对新知识的掌握情况。- 6 -名校名 推荐形成果实和种子D叶针形2、（知识目标） 在植物的进化过程中，最高等的植物是（）。A、藻类植物B、蕨类植物C、裸子植物D 、被子植物3、（知识目标）根据下列依据分类： （选择A、 B、 C、 D、 E 选项填在下面的横线）是否开花： 有花植物；无花植物；生殖特点： 孢子植物；种子植物；

12、生活环境： 水生植物；陆生植物；A、藻类植物B 、蕨类植物C 、裸子植物 D 、被子植物 E、苔藓植物C 类（知识目标）你见过银杏的种子吗？他的名字叫“白果”，是不是果实？教师适时地点拨： 银杏的种子有三层种皮：外种皮肉质， 有白粉， 熟时淡黄色或橙黄色；中种皮骨质， 白色，具 2-3 棱；内种皮膜质。“白果”是银杏的种子。板书设计种子植物生活环境：陆地上结构特点：有根、茎、叶的分化，其内有非常发达的输导组织。繁殖方式：种子繁殖。分类：裸子植物（只有种子没有果实，即种子裸露，无果皮包被）- 7 -名校名 推荐被子植物（具有真正的花和果实，种子外面有果皮包被）教学反思：本课的教学设计力求体现新课程理念，