广东省东莞市寮步信义学校初中七年级历史下册《第六课开放与交流》名师教案北师大版

1、名校名 推荐广东省东莞市寮步信义学校七年级历史下册第六课开放与交流教案（北师大版）课程标准以遣唐使、玄奘西行、鉴真东渡等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。设计思路学生天生有着探究的动机任何神奇的、未知的事件都能促发他们的好奇心和发现问题。所以当他们从影视文学作品中了解了一些与本课有关的事件后，各种疑问、奇思妙想也就随之而来。基于学生的这个特点，我对本课教学作了如下设计：1. 营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习的兴趣。2. “ 学则须疑”，没有问题就没有研究。教学中应鼓励学生提问，初步培养学生自己提问题和回答问题的能力。3. 鼓励学生积极主动地参与教学过程，探索历史知识， 发现问题，

2、初步培养学生对大量信息的收集、分析、整理的能力，并在学习过程中感受和理解历史，解释历史现象，解答历史问题，掌握学习历史的方法。4. 在学生自主学习的过程中， 引导学生认识唐朝的经济繁荣和国力强盛， 是国家具有凝聚力和向心力的基础，增强民族自豪感；培养学生接受学习外来先进文化的气魄。目标：本节教材主要讲述了唐朝中外文化交流的发展。“遣唐使”和“鉴真东渡”通过高僧到日本传教， 日本留学生到中国学习儒家文化，表明唐朝对外开放，向海外弘扬中国文化；“玄奘西游”则通过中国僧人到印度取经的故事，表明中国人学习外国文化的开放意识和刻苦精神。课前准备学期第一节课指导学生阅读“随唐历史”的有关章节， 向学生进行

3、问卷调查： 你对哪一课最感兴趣 ？看完你感兴 趣的课文后， 你有什么疑问吗？调查结果显示， 学生对“海内存知己”感兴趣的程度达到 70%左右，且提出了很多问题。1. 针对学生的疑问，显而 易见的问题，当堂让学生自问自答了（如玄奘西游时真有孙悟空帮忙吗？等等） ；还有一部分问题，我请学生和我在学习唐朝政治、经济、文化（提到“海内存知己”前面讲） 的过程中共同探讨解决； 对于涉及本课的一些问题， 我把它们进行了整理归纳分类，组织学生利用课余时间查找资料。学生问题摘录如下频繁的贸易往来： 当时我国比其它国家强在哪里？唐朝为什么要和外国交往？能不能不和别国交往？唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？

4、唐与日本： 唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有谁？鉴真设计的招提寺什么样？鉴真设计的招提寺为什么被日本人视为艺术明珠？日本至今还保留着唐的哪些遗风？玄奘西游：玄奘为什么去天竺？他是怎么去的？2. 根据学生的作业反馈，指导学生阅读课外书（记下书名、出版社、出书日期）、上网查找（记下网站）等方式积累资料；启发学生利用自己查找的资料，制作成课件（图画、表格、多媒体课件）或以讲故事、表演等形式，来解决自己提出的问题。3. 鼓励学生积极参与课前的准备活动，以便在课堂上展示自己的学习成果，初步体会学习历史的方法和愉悦，增强其参与的意识和成就感。教案（教学过程）教师：“海内存知己，天涯若比邻。”这

5、句唐诗什么意思？1名校名 推荐学生：略教 ： 句 正好反映了唐朝与 洲各国的友好关系，今天我 就来学 第6 “开放与交流”，了解唐朝和它的近 友好交往的盛况。教 ：隋朝 候，和中国通商往来的有十几个国家，到唐朝 展到七十多个国家。 什么会有 么多的国家和唐朝往来？学生：略问 ：当 我国比其它国家 在哪里？唐朝 什么要和外国交往？能不能不和 国交往？学生：略问题 ：唐朝与七十多个国家有往来，交流是否方便？学生：略教 ： 盛的唐朝是当 世界上少有的先 国家，外国人把中国人成 “唐人”。但是它并没有陶醉， 而是 史潮流， 行比 开放的 外政策鼓励交往。 交往中肯定有不方便的地方，但 个角度，以当 唐

6、朝 外交往的路 与 代相比 ，又会是什么 ？多媒体：展示 之路、唐朝的主要交通路 ）教 ： 代 外交往的主要路 是“ 之路”， （略）。唐代的主要交通路 ， 路两条（略）；海路三条（略） 。比 两幅交通 ，你 了什么？学生：略教 ：从 比的角度看，当 唐朝 外交往相 比 方便。通 上面的 和比 ，我 清楚了唐朝 繁 易往来最重要的基 是国力 盛，再加上唐朝政府 开放的 外政策， 便利的交通等条件， 吸引了 多外国人， 安也成 一座国 性的大城市，唐朝同 洲近 的交往出 了前所未有的盛况。教 ：日本受唐朝文化的影响也是广泛和深 的。著名史学家郭沫若先生称之 “唐 洋溢奈良城”板 ：一、遣唐使与

7、真 渡问 ：唐朝和日本主要在哪些方面有往来？著名的人物有 ？ 真 的招提寺什么 ？ 真 的招提寺 什么被日本人 明珠？日本至今 保留着唐的哪些 ？多媒体：展示 片，同 引 学生 行 比学生：略教 ：日本向唐朝学了 多 西， 推 了日本社会的 步。我 向日本学 什么？（做思考 ）上面 的是人家学我 ，当 有没有我 吸取外国先 文化的事例？板 ：二、玄奘西行多媒体：玄奘西游教 ：从 安出 ，沿 代的“ 之路” 入印度半 ，当 叫“天竺”他在那 陀寺学 后，又遍游天竺各地，返回 安。问 ：玄奘 什么去天竺？他是怎么去的？学生：介 一两件有关玄奘西游取 的故事，学生 件演示， 画展示。教 ：玄奘回国后又做了什么事？多媒体展示：阿旃陀石窟教 ：通 阿旃陀石窟 明大唐西域 的价 。人 就是通 大唐西域 的 ，才断定它是 史古迹，其它史 此都没有 。伴随着佛教在唐朝的广泛 播，天竺文化也逐 渗透到了唐朝的文化 域。教 ：唐朝 行了 外开放的国策，世界各地的人 来到唐都 安，使它 展成 当 全球最大的国 大都会。 同学 看看唐 安城示意 ， 一下