河北省邯郸市初中七年级生物上册第一单元第二章第二节生物与环境组成生态系统(第2课时)名师精选教案

1、名校名 推荐第二节生物与环境组成生态系统一、教学目标( 一) 、知识与技能(1) 描述生态系统中的食物链和食物网。(2) 阐明生态系统的自动调节能力是有限的。( 二) 、过程与方法通过引导学生进行“资料分析”培养学生处理信息的能力。( 三 ) 、情感态度与价值观确立保护生态系统、保护环境的意识。二、重点和难点1、重点： 食物链和食物网的书写。2、难点： (1) 生态系统具有一定的自动调节能力。(2) 食物链和食物网的书写。三、教学方法资 料分析法、讨论法、讲授法四、学生学法主要采用自主探究法、对比归纳法、小组合作探讨法等五、教学准备课件、视频六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、情境导入，激

2、趣质疑同学们，今天老师考考大家，我们来猜 一谜语：草原上来了一群羊，打一水果名。激发学生学习兴趣， 引草原上又来了一群狼，打一水果名。请大入食物链家说明原因。生：草莓（草没）二、明确目标自主探究生：杨梅（羊没）1名校名 推荐大家都非常聪明。草、羊、狼分别属于生产者和消费者，三者之间通过吃与被吃的关系构成一条链状结构。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而明确食物链概念， 能正形成的链状结构叫做食物链。确书写食物链草羊狼食物链的写法大家需要注意以下几点：1、起点总是生产者;2、箭头指向捕食者;3、一定要写到头（完整）生：不是，没有生产者。4、食物链中没有分解者。大家来判断一下谚语“螳螂捕

3、生： 9 条，食物链之蝉，黄雀在后”中，蝉、螳螂、黄雀间相互交错， 彼此有联之间是否构成食物链？为什么？系。三、 合作学习交流展示小组展示：大家以小组为单位， 来画一画课本 22从理论上分析， 假如蛇页观察与思考图片中有多少条食物链？这的数量大量减少， 猫头些食物链之间是否有关联？鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量会发生相应的变化。正确书写食物链，认识食物网中各成分之间的关系。猫头鹰体内有毒物质食物链彼此交错，形成了 食物网。最多。生态系统中的物质和能量就是沿着食物链2名校名 推荐和食物网流动的。当 草被农药污染后，有毒物质会通过食物链不断积累，大家来判断一下，哪种生物体中有

4、毒物质最多？短期内兔子有了充足假如蛇的数量大量减少 ，哪些生的食物，数量会急剧增物的数量可能发生变化？发生怎样的变加。 一段时间后， 数化？量又会恢复到原来水四、精讲点拨理解升华平。假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏， 严重时、则会造成沙 漠化。可见，生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定，即保持生态平衡。草原具有一定的自动调节能力，如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？可见，生态系统的自动调节能力是有限度的。所以，人类应该爱护生态系统，合理利用资源。生：第一个更易被破坏五、反

5、馈矫 正归纳总结因为食物链简单 。1. 以下两个生态系统哪一个更容易被破坏？为什么？ABCDC3名校名 推荐ADFBEG生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不容易被检测学习效果破坏。2. 下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）A 羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔3. 下列表示正确的捕食食物链的是完成练习（）昆虫蛙蛇青草昆虫蛙真菌青草昆虫蛙蛇太阳草昆虫蛙4. “牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）A.鹰B.蛇C.野鼠D. 牧草5. 下列关于生态平衡的说法，正确的是（）A、各种 生物的种类总是维持相对稳定B、毁林开荒可以增产粮食，也能维持生态平衡C、各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定4名校名 推荐D、益 能 持生 平衡，害 破坏生 平衡七、板 第二 生物与 境 成生 系 一、食物 、食物网草羊狼（生 者）（消 者）（消 者）二、生 系 具有一定的