高中数学人教A选修11课件章末整合提升3_第1页
高中数学人教A选修11课件章末整合提升3_第2页
高中数学人教A选修11课件章末整合提升3_第3页
高中数学人教A选修11课件章末整合提升3_第4页
高中数学人教A选修11课件章末整合提升3_第5页
已阅读5页,还剩45页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

1、第三章,导数及其应用,章末整合提升,知 识 网 络,知 识 整 合,专 题 突 破,题型一导数的几何意义,规律方法根据导数的几何意义知,函数的导数就是曲线在该点的切线斜率,利用斜率求出切点的坐标,再由点斜式求出切线方程,题型二判断函数的单调性,求函数的单调区间,题型三函数的极值与最值,规律方法本题结合函数极值的求法,用待定系数法求出函数的解析式,再根据导数的正负确定函数的单调区间在求最值时切记不要简单地在极值中找出最值作为结果,一定要考虑函数在区间端点处取得的函数的大小本题主要体现了化归思想的应用,题型四导数的实际应用,思路分析1.要求每天的盈利额,首先将次品率转化为正品率计算正品的产量,再乘

2、以每件产品的利润即可表示出每天的盈利额 2要求日盈利额的最大值,则首先求出T0时的日产量,再讨论c的范围,从而确定日产量的取值,规律方法1.当题目中含有参数时,一般要对参数进行讨论,如本题中针对参数c的讨论一方面决定了日盈利额的表达式,另一方面影响了日产量的取值 2若参数有一定的范围,则要特别注意参数的取值范围对变量取值的影响,如本题中c为小于6的正常数,则T0,日产量只能取3.,题型五导数的综合应用,规律方法用导数研究函数的性质比用初等数学的方法研究要方便的多在知识的交汇处设计一些综合问题,突出理性思维能力,用导数作为工具研究函数的性质、函数与方程、函数与不等式方面有其新的背景和载体,同时以导数的几何意义为背景设置导数与解析几何、函数结合的综合题也甚为

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论