[心理游戏]创造力游戏思维的价值

1、.思维的价值教学目的：1、 以发散思维训练发激发和增强参训青少年的想象力，创造力。2、 培养动手，动脑能力。教学重点培养动手，动脑能力参与人数：全体所需课时：1课时教学过程：1、 引导语：做一个动脑又动手的发散性思维活动这只纸杯可以有什么用途？2、 讨论。3、 再引导：纸杯如果变小？变大？变硬？变软？压扁？变成圆锥形？扩张得很大很大？等等，请大家都说说这新纸杯的种种新用途（最好先写后说，可依轮流说，周而复始进行）。4、 发给每个学员每人一只纸杯，一张纸，一只彩笔，要求在纸杯上任意描画使它变得可爱，然后在纸上画出参训青少年能想象的到的与众不同的一种杯子，并写出它的用途，越多越好。5、 组织交流，

2、启发谈感受。训练规则：1、 发散讨论时不能重复前一位所说的用途。2、 讨论要点：1、 自己想的角度与别人比较有什么不同，为什么？2、 听完别人的想象有什么感受？3、 让自己的思维随意的发散的感觉如何？大飞机导语：创造力并不神秘，就在你的动脑又动手之中。活动目的：1、 通过团队性制作，让参训青少年体会统筹与合作的概念。2、 增强动手能力和创造能力。适用对象：不限参与人数：每组1012 人所需时间：202分钟所需场地：空地所需材料：每组7张大报纸。操作程序：1、 导师发材料。2、 每组学员利用所给的材料做出两只纸飞机，并只选其中一只纸飞机参加比赛。3、 测量参赛飞机的长度以及飞行距离，以长度最长、

3、飞机距离最远为胜。训练规则：不能使用所给的纸张以外的任何材料制造飞机。讨论要点：1、 小组的设计过程是怎样的？2、 过程中考虑最多的是什么因素？巧猜谜导语：创造就是打破固有的思维模式，就是旧有成分的新组合。训练目的：激发和增强青少年的想象力和创造力和创造欲望，增强思维应变力和流畅性。适用对象：不限参与人数：全体学员参与时间：40分钟所需场地：大教室所需材料：谜语幻灯片（或者分写在若干张大纸上）、小奖品。操作程序：1、 导师宣布要求：一起来做个猜怪味儿谜语的活动。要求是放出谜语幻灯片以后，思考3分钟后再回答，思考时务必保持安静。2、 再问：多少个月有28天？（2分钟后请原先未注意听讲的学员回答，

4、答案是“每个月都有28天，而非只有2月份”。3、 此时才放出幻灯片样片，上面写着“船/人（船字在上，人字在下，如分数状）”，说明这个怪味儿谜语的谜底就是“落水的人”。4、 开始时入正式的猜谜，一共15个怪味儿谜语，思考时间3分钟。5、 3分钟后，导师每读出一个谜语，就点名一个学员加答谜底；答对的奖一个小奖品。训练规则：1、 放出谜语 幻片以后，思考3分钟后再回答，思考时务必保持安静。2、 整个过程要按导师的要求进行。3、 讨论要点：1、 与以前猜过的谜语的要求有什么不同？2、 猜这样的谜语有什么感受？参与谜底（可以不止一个，只要言之成理即可）：1、磨洋工 2、烟罩住了消防员3、 七大洋 4、住宅区 5、绿森林 6、高耸入云 7、背弃诺言8、短路 9、平表演10、电灯开关 11、超级面包 12、倾倒的蛋糕13、零下3度 14、小男孩 15、错误信息1、