人教版四年级语文下册第19课生命生命PPT教育课件.ppt

1、19 生命 生命,新课标人教版小学四年级语文下册（实验修订本）,授课教师：张晓英,授课学校：湖南省新化县白溪镇水月中学,1,2,杏林子 本名刘侠。自 12 岁起，杏林子患 “类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后因病辍学，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。被誉为 “台湾最具影响力的作家”，曾当选为第八届 “台湾十大杰出女青年”。她组织成立了 “伊甸残障福利基金会”， 致力于推动残障福利工作。,3,生命不等于呼吸，生命是运动。 (卢梭) 生命，那是自然给人类雕琢的宝石。 (诺贝尔),4,生字解析,.,.,字义,辨字 组词,

2、例句,动植物生长得旺盛，健壮。,茁（茁壮）（茁长）（茁实）,拙（笨拙）（拙劣）（拙见）（拙著）,水稻在农民伯伯的辛勤照料下茁壮成长。,字义,辨字 组词,例句,扰（打扰）（扰乱）（扰动）（干扰）,拢（拉拢）（靠拢）（归拢）（合拢）,他的到来扰乱了我周末出游的计划。,1.搅乱；2.感谢别人的客气话,5,生字解析,.,.,字义,辨字 组词,例句,1.欲望，欲念；2.像要；3.将要，快要,欲（欲望）（贪欲）（欲求）（欲盖弥彰）,饮（饮食）（饮料）（饮品）（热饮）,贪欲可能会是一个人丧失良知。,巧记,稻“谷”还欠，想要补回。,字义,辨字 组词,例句,屈（屈服）（屈就）（委屈）（理屈词穷）,届（届时）（首

3、届）（应届）（历届）,她不管受了什么委屈都憋在心里。,1.使弯曲，跟“伸”相反；2.妥协，让步；3. 理亏；4.冤枉，被误解。,巧记,两座山向下压（出），户字掉点（尸）往上爬,6,生字解析,.,.,字义,辨字 组词,例句,摇，摇动。,撼（震撼）（撼动）（摇撼）（撼天动地）,憾（遗憾）（憾事）（缺憾）（引以为憾）,他们的掌声撼天动地。,字义,辨字 组词,例句,诊（出诊）（诊断）（诊所）（门诊）,珍（珍惜）（珍奇）（珍贵）（珍珠）,医生在给爷爷诊断病情。,医生检查病情。,7,生字解析,.,.,字义,辨字 组词,例句,1.规定的范围；2.规定的范围，不许超过,限（限制）（有限）（界限）（限量）,垠（

4、一望无垠）（广阔无垠）,这些商品是限量出售的。,字义,辨字 组词,例句,踏（践踏）（踩踏）（踏步）（糟蹋）,塌（塌方）（塌台）（塌架）（塌陷珠）,我们一定不能糟蹋粮食。,1.踏，踩；2.踢的书面语。,8,弹,dn,tn,（ ）,（ ）,挣,zhng,zhng,（ ）,（ ）,壳,（ ）,k,qio,（ ）,子弹,弹奏,挣钱,挣扎,外壳,地壳,9,近义词,骚扰,茁壮,震撼,打扰,健壮,震动,糟蹋,损害,珍惜,爱惜,跃动,跳动,反义词,坚硬,柔软,茁壮,瘦弱,震撼,平静,强烈,微弱,珍惜,浪费,鲜明,暗淡,10,词语解释,骚扰（ ）：,扰乱，使不安宁。本课指飞蛾不停地在“我”头,so ro,顶上飞

5、来飞去，扰乱“我”的写作思路。,听诊（ ）：,诊察的一种方法，用听诊器或耳朵来听心、肺,tng zhn,等内脏器官的声音，以便进行诊断。,震撼（ ）：,震动；摇撼。本课是说“我”被自己沉稳而有,zhn hn,规律的心跳声所震动，感受到那属于自己的旺盛的生命力。,糟蹋（ ）：,浪费或损害，多用于贬义。,zo t,11,篇章结构,第一部分（第1自然段）：作者提出“生命是什么”的问题。,第二部分（第24自然段）：列举了动物、职位和人类表现出的强大生 命力。,第三部分（第5自然段）：表明了自己的决心，既要珍惜生命区创造无 限的价值。,课文通过动物、植物及人三方面的实力，引出了对生命的思考，向我 们展示

6、了生命的意义：生命虽然短暂，但我们要让有限的生命体现出 无限的价值。,12,小组合作学习： 1. 说一说自己感触最深的事例。 2. 读一读文中自己认为含义深刻的句子，谈一 谈自己的理解。,13,只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。 飞蛾那种求 生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！,但 它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量 在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,14,联系课文，理解下列句子中的意思！,1.但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！,小飞蛾的“挣扎”，是生命面临严重威胁时的一种抗争。挣扎着的飞蛾让“我”感到：凡是生物，都有强烈的求生欲望，

7、都极其珍视自己的生命。,15,联系课文，理解下列句子中的意思！,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命 体现出无限的价值。,这句话是说，生命是短暂的，人生是有限的，但人所创造的价值却可以是无限的。这句话表达了作者积极的人生态度。,16,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,17,墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖

8、缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。,你从哪里可感受到这 瓜苗种子的生命力?,18,有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼， 这就是我的生命，单单属于我的。,我可以好好地使 用它，也可以白白地糟蹋 它。一切全由自己决定， 我必须对自己负责。,19,段落分析,那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就 是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也 可以白白地糟蹋它。,“极大”说明“我”确实被深深地震撼和感动，并亲自 体验到了生命的重要。“可以也可以”强调的 是两种人生态度，前者是负责的态度，后者是不负责的 态度。这句话写出了“我

9、”对生命的深刻理解。,20,虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生 命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要 珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光 彩有力。,21,试着用精辟的语言写一两句你自己的生命格言。,22,格言积累 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。 (爱默生) 如能善于利用，生命乃悠长。 (塞涅卡) 生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。 (伯克),23,一、我能根据语境填写关联词。,1.（ ）我的手指稍一用力，她（ ）不能动弹了。,2.（ ）生命短暂，（ ），我们却可以让有限的生命体现出无 限的价值。,只要 就,虽然 但是,二、我会照样子把句子换一种说法，但不改变句子意思。,例：飞蛾那种求生的欲望令我震惊。,令我震惊的是飞蛾那种求生的欲望。,一只飞蛾在我头上不停地飞来飞去。,在我头上有一只飞蛾不停地飞来飞去。,三、我能修改病句。,1.游览了长城，我们增强了见识。,游览了长城，让我们增长了见识。,24,2.我有一条十分可爱鲜艳的红领巾。,我有一条十分鲜艳的红领巾。,3.在校运动会上，小王跑得最快，得了第二名。,在校运动