语文人教版七年级下册孙权劝学.ppt

1、,文学常识,司马光（1019-1086），字君实，山西夏县人，北宋政治家、史学家。著有资治通鉴，本文选自此书。资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。 吕蒙，三国时吴国的名将。 鲁肃，三国时吴国的军师。,孙权劝学,一、初读课文、整体感知,读出语气,读准字音,读准节奏,卿 岂 邪 孰,qng,q,y,sh,gng,su,sh,mng,读准字音,涉猎 更 遂 吕蒙,读准节奏,初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪（y）!但当/涉猎，见/往事耳。 卿言/多

2、务，孰/若/孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见/事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”, 语重心长，谆谆告诫。, 反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。, 反问句，否定吕蒙推辞的理由，要重读强调。, 感叹句，要读出惊讶不解的语气。, 反问句，指责中带有自豪的语气。

3、,读出语气,二、再读课文，疏通文意,关键词语,当涂：当道，当权 岂：难道 邪：通“耶”，表反问语气 ，吗 涂：同“途” 但：只 见：了解，知道 涉猎：浏览群书，不作深入研究 才略：军事方面或政治方面的才干或谋略,更 古：重新。 今：更加，越发。 及 古：等到.的时候。 今：连词，以及。 大 很，非常。 但 【但当涉猎】 古：只，仅仅。 今：表转折关系的连词，但是 耳 古：语气词，译为“罢了”。 今：耳朵 治 古：研究。 今：治理 博士 古：当时专管传授经学的学官。 今：求学的高学位。 见 古：知道。 今：看见。 【见往事耳】：了解。 【大兄何见事之晚乎】：认清事物。,古今异义字,(1)吴下阿蒙

4、 ：泛指缺少学识才干的人，比喻学识尚浅。 (2)刮目相看/待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。 (3)士别三日 ：形容人分别的时间很短。 (4)开卷有益 ：比喻读书有用处。,成语释义,友情提示,翻译五字法,留 国号年号地名官名人名书名等可照录不翻译 替 用现代汉语替换古义词 调 调整倒装句的语序使之符合现代汉语的习惯 补 补出省略句省略的内容 删 删去没有实在意义的词语,翻译全文,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事了，不能不学习呀！”吕蒙拿军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是说

5、你应当浏览群书，了解历史罢了。你说军中事务繁多，这方面谁能比得上我呢？我经常读书，自己也觉得大有益处。”吕蒙于是就开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）非常惊讶地说：“你现在的才干和谋略，已不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！” 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。,吕蒙从不学到学乃至学有所成，这个变化过程给你什么样的启发？,三、品读课文、把握人物形象,本文写的是吕蒙在孙权劝说下开始学习，其才略很快有惊人的长进以至于令鲁肃叹服不已，并且与他结为朋友的故事。,孙权劝

6、学,吕蒙就学,鲁肃赞学,这篇课文叙述了一件什么事情？,孙权如何以现身说法，劝吕蒙学习？,“孤常读书，自以为大有所益。”,吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙”通过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）,孙权,吕蒙,鲁肃,原因：当涂掌事，不可不学。 目标：涉猎往事 现身说法：多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益,辞：军中多务 就学：学有所长,卿今者才略，非复吴下阿蒙 遂拜蒙母，结友而别。,君 臣,友 人,孙权劝学,本文的三个人物各有什么特点？,(劝),(赞),对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。 好学。,知错能改，谦虚好学， 有军人的坦诚豪爽。,敬才爱才

7、,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,感悟反思,学了这篇文章,文中孙权劝学,吕蒙就学, 鲁肃赞学，对你有什么启示？,启示,待人真诚，友谊常在。,以能力显实力，用行动来证明。,什么时候都来得及学习，要趁早。,知识让人自信，自信赢得尊重。,知不足者好学，耻下问者自满。,开卷有益。,拓展延伸,1、方仲永天资聪敏，五岁“指物作诗立就”，二十岁“卒之为众人”其原因是什么？ （“不使学。则其受于人者不至也。”后天的教育不足） 2、“非复吴下阿蒙”的学习成果给我们的启示是什么？ （吕蒙读书前后的极大反差，说明后天学习的重要性，读书可以增长知识，弥补先天的不足）,反馈练习:,1、文章主