24、大道之行也

1、八年级语文上册第五单元导学案24 大道之行也礼记 教师寄语：坚韧是打开成功大门的钥匙，勤奋是到达幸福彼岸的桨叶。【 学习目标】 1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。 2、整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基 本特征。 【学习重点】1、掌握相关文言词，翻译并背诵课文。2、了解古代先贤圣哲关于人类社会的伟大理想，把握“大同”社会的基 本特征。 【学习难点】 1、把握“大同”社会的基本特征。 2、在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。【学习流程】知识链接 （积少成多）1、题目解读 大道之行也反映了我

2、国古代人民对美好生活的向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧。2、相关资料礼记，儒家经典之一，亦称小戴礼或小戴礼记，相传为西汉戴圣编纂。为别于戴德的大戴礼，故称小戴礼。全书包括曲礼檀弓王制月令礼运学记乐记中庸大学等四十九篇，除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括了孔子及其门人言行的一些小故事，有一定的思想意义，如流传很广的“苛政猛于虎”，就出自礼记檀弓篇。礼记是研究中国古代社会情况、儒家学说和当时文物制度的参考书。礼记的语言也简洁生动，具有一定的文学价值。自主学习（在快乐中学习，在学习中享受）1、 我能读，我会拼 选贤与能（ ）矜寡孤独（ ）男有分（ ）2、我能

3、理解，我会积累（1）解释下列加点字 选贤与能 （ ） 故人不独亲其亲 （ ） 男有分（ ） 是故谋闭而不兴 （ ） 是故谋闭而不兴 （ ） 力恶其不出于身也 （ ）（2）通假字。 选贤与能：“与”通“举”，推举。 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养：“矜”通“鳏”，老而无妻的人。（3）词类活用不独亲其亲：亲：以为亲，意动用法；亲：亲人。 不独子其子：子：以为子，意动用法；子：孩子，儿女；3、我会背，我能写。大道之行也， ， ，讲信修睦。货恶其弃于地也， ， ，不必为己。故外户而不闭， 。4、 读完课文，我有不懂的地方，想向大家请教，我的问题是 合作探究（众人拾柴火焰高）1、 谈谈你是怎样理解“天下

4、为公”的。 2、“大同”社会的基本特征有哪些？ 3、“大同”社会跟陶渊明描绘的世外桃源有没有相似的地方？ 4、请摘出与“人不独亲其亲，不独子其子”一语意思相同的一句。 5、与课文相比，孟子提出“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”这一主张的真正目的是什么？ 成果展示（我分享，我快乐）个人展示：1、 我记住了 2、我学会了 小组展示：1、 我们的探究得出的结论 2、我们从中受到的启发 拓展延伸（爱拼才会赢）请说一段话描绘你心目中的理想社会。 以小组为单位，讨论交流，要求人人发言。然后选小组长为本组代言人，阐述本组看法，全班交流。 随堂过关（一分耕耘一分收获）1、出自本文的成语新 2、解释下列加点字 选贤与能 （ ） 故人不独亲其亲 （ ） 男有分（ ） 是故谋闭而不兴 （ ） 是故谋闭而不兴 （ ） 力恶其不出于身也 （ ）3、翻译下列句子 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。 故外户而不闭，是谓大同。 4.平常所说的“七情六欲”中的“七情”是 课后练习 （学而时习之）1、 背诵课文2、 完成课后练习结构图解 大道之行也天下为公大同社会 选贤与能 社会纲领 讲信修睦 人人都能受