2020年幼儿园教育笔记《医院里的”风波”》_第1页
2020年幼儿园教育笔记《医院里的”风波”》_第2页
2020年幼儿园教育笔记《医院里的”风波”》_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、幼儿园教育笔记医院里的”风波” 自从中二班开设了小医院后，孩子们都很感兴趣，一到区域活动时间，就跑过去争当小医生。可是我发现，孩子们最初的兴趣只是摆弄这，摆弄那，并没有理解游戏的玩法。看，灿灿总是第一个跑过去，抢到衣服穿上;子烨抢到帽子带到头上;多多则把听诊器扣到头上。整个角色区显得毫无秩序，不像是医院，而像是一个玩具店。这样孩子们摆弄了几天后，我发现听诊器断了，针管、温度计不见了，很显眼，孩子们对小医院已经失去了兴趣。 这可怎么办?班里老师开始向别的班级去“取经”，在网上查阅资料，翻阅图书，经过“跋山涉水”，这事，终于有了点眉目。 一般来讲，幼儿在角色区里的行为主要可以分为两大类：一是摆弄材

2、料的操作行为，二是表现角色活动及其关系的交流交往行为。相对来讲，年龄越小的幼儿，因为社会经验缺乏、语言表达能力有限、社会交往技能不足，所以，在角色游戏区里，他们更多的是在摆弄材料，角色意识较差，角色扮演能力较低。伴随年龄的增长，与角色相关的交流和交往活动会越来越多。所以，对于小一点的幼儿，教师不必着急。 提高幼儿的角色意识和角色扮演能力，教师可以从以下几个方面进行指导： 1.利用各种机会丰富幼儿的社会生活经验。上面案例中的幼儿喜欢小医院的区域，但在小医院里仅仅热衷于穿白大褂、戴听诊器、玩药盒药瓶等。这从一个角度反映了幼儿对于医院认识、了解不够，对于医生、护士的角色也缺少经验积累。针对这种情况，

3、教师可以组织幼儿参观医院或让家长带领幼儿参观医院，然后进行交流讨论：医院里有什么?到医院看病时要先干什么，后干什么?医生是怎样看病的?医生和病人是怎样交流的?在幼儿了解了看病的基本程序，了解了医院各部门的功能以及医生、护士角色的主要工作内容后，在进行医院的角色游戏时，幼儿游戏的开展就会顺利得多。而且，孩子们对于医院角色区的兴趣又会浓厚起来。所有，教师适当地丰富幼儿的生活经验，有助于角色游戏的顺利开展。 2.借助区域环境的创设帮助幼儿确立角色意识，明确角色的工作内同。在医院角色区提供医生的白大褂、听诊器以及工作牌都可以帮助幼儿明确自己的医生角色，以环境隐形指导的方式提示幼儿。 3.适时适当的介入游戏，以角色身份指导幼儿，帮助幼儿更好地确立角色意识，丰富游戏内容，拓展游戏情节，并有意识的引导幼儿相互间的交流与交往。比如在医院游戏中，教师可以扮演病人，请扮演医生和护士的幼儿帮忙看病。 4.借助于分享环节，帮助幼儿分析游戏中存在的问题，探寻解决办法，分享经验。一般在游戏结束时，教师会组织幼儿进行分享与交流活动。如果教师观察到幼儿的角色意识普遍不强，可以组织幼儿一起讨论，通过讨论提升幼儿对角色的认识和对话内容的了解。比如在区角医院游戏结束时，教师可以组织幼儿讨论：医院主要是干什么的?扮演医生的人应该怎样接待病人、怎样为病人服务?谁还有更好的想法和做法与大家一起分享 发现

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论