送东阳马生序文档

1、九年级复习提纲年级课题课型主备审核时间九年级送东阳马生序复习课郭建华2011-3-28复习内容：一、 文学常识1、 作者宋濂（13101381）：字景濂，号潜溪，浦江人。明代文学家。 朱元璋称他是“开国文臣之首”，刘基赞许他“古今文章第一”，学者们称他是“太史公”。2、 本课选自宋学士文集。3、序包括书序（前言、后记）和赠序。本文属于赠序。赠序，是古代的一种文体。开始是指送别相赠的诗文集的序言，后来专指用于送别的文章体裁。内容多推重、赞许或勉励之辞。二、词语解释（1）致：得到 （2）假：借用 （3）弗之怠：不懈怠，不放松。 （4）走：跑，赶快去。（5）逾约：超过约定的期限。 （6）以是人多以书

2、假余：因此(7)加冠：古代男子二十岁行加冠礼，表示已进入成年。（8）硕师：才学渊博的老师。硕，大。 （9）先达：有道德、有学问的前辈。 （10）叩：请教 （11）德隆望重：道德声望高（12）未尝稍降辞色：从不；言语和脸色。（13）援疑质理：提出疑难，询问道理。 （14）叱咄du：训斥，呵责。 （15）礼愈至：周到。 （16）俟其欣悦：等到。（17）负箧qi曳屣x：背着书箱，拖着鞋子。 （18）穷冬：深冬。 （19）皲裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 （20）舍：学舍，书馆。 （21）四支僵劲jng：通“肢”；僵硬。 （22）媵人持汤沃罐：婢仆；热水；浇洗。 （23）衾：被子。 （24）寓逆旅：寄居在

3、旅店里。 （25）鲜肥：（26）被绮绣：穿着漂亮的丝绸衣服。被：通“披”。 （27）朱缨：红色的帽带。 （28）腰：带在腰间。 （29）容臭xi：香袋。臭：气味，这里指香气。 （30）烨然：光彩照人的样子。 （31）缊袍敝衣：破旧的衣服。缊,粗麻旧絮。（32）略无慕艳意：毫无羡慕的意思。（33）以中有足乐者：因为心中有足够使人快乐的地方。（34）口体之奉：供养口和身体的，意思是吃的穿的。（35）耄老：年老。耄，年七十以上的统称。 （36）预君子之列：参加。 （37）宠光：宠爱、看重。 （38）缀公卿之后：连接，引申为跟随，追随。（39）谬称其姓氏：不恰当地赞扬那个姓名。 （40）廪稍：官家给的

4、粮食。 （41）葛：夏布，指夏天穿的衣服. （42）流辈：同辈的人。（43）朝京师：进京朝见皇帝。（44）以乡人子谒余：以同乡晚辈的身份拜见我。谒：拜见。（45）贽：古人初次见面时表示敬意送的礼物。 （46）言和而色夷：平和。三、用原文语句回答。1、统领全文，为全文定下基调的句子是： 余 2、揭示精神追求战胜物质贫困的句子是： 以 3、文章在经过对比之后得出的结论是： 其 4、 作者写这篇序的目的是：勉 5、揭示作者学有所成的根本原因的句子：盖 四、问答题1、写此文赠送给马生的目的是什么？ 以自己的切身体会勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦努力，争取学有所成。2、本文讲述了学习上怎样一个道理？

5、要成大器必须不怕吃苦的道理。3、人物形象？ 谦虚好学，勤奋刻苦，不畏艰难，追求精神上的富足，以学为乐。4、学习态度和精神手自笔录勤奋刻苦天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠坚持不懈的精神、勤奋刻苦走送之，不敢稍逾越讲究诚信尝趋百里外路途遥远，可见求师欲望的迫切和坚决立侍左右，援疑质理虔诚和恭敬地态度色愈恭，礼愈至谦和的态度5、“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”一句有怎样的表达作用？ 本句写出了天气严寒、家道贫寒和作者坚持不懈的精神，将学习态度和学习条件对比，突出作者学习刻苦。6、文中写求学经历时，为什么总是以冬天为例? 作者从最艰难的严冬季节着笔，用来说明一年四季天天如此，很有概括作用。

6、文中写“手自笔录”，为什么以冬天为例？严冬天气严寒，抄书最为艰难，以示刻苦勤奋的态度。7、作者从“无从致书以观”到“遍观群书”这中间的原因有哪些？ 作者勤奋刻苦借书抄书，坚守信约，人们乐于借书给他。 他勤奋好学、不畏艰苦、态度虔诚、有坚持不懈的精神。8、作者从哪几个方面来写自己创造条件读书的？（在求学过程中克服了哪些困难？）其最终结果如何？借书不失信于人；抄书不畏艰苦；远行百里，向先达虚心请教。最终学有所成，成为一代饱学之士。（卒获有所闻）9、作者艰苦勤奋学习与他的功成名就有什么关系？ 从文中可以看出，作者正是以勤奋刻苦的学习态度、坚忍不拔的毅力和为求知而甘愿付出一切的精神，才不断地克服重重障

7、碍，最后才功成名就的。9、“门人弟子填其室”一句有什么作用？ 侧面烘托出先达有学问德高望重。10、文章为什么详写老师的严厉？用反衬的手法突出作者求师的诚恳与艰难，表现了他恭敬的态度。11、“先达”对弟子“未尝稍降辞色”,这种态度可取吗?为什么？谈谈你的理解。（作为当代中学生，你如何对待这种学习态度和从师方式？）对老师尊敬的态度是应当提倡的，但是老师高高在上和学生在老师面前唯唯诺诺的做法是不可取的。不利于师生平等交流、共同成长，这样也容易使学生丧失自我，失去创造力。12、作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？作者真的笨吗？他为什么这样说？他有强烈的求知欲，为获得知识、学问，他不辞劳苦，不怕困

8、难，非常虚心虔诚的求教，尊师重道。有坚持不懈的精神。 不愚笨是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。主观努力非常重要。13、作者在“道路之苦”这一情景中，是怎样一步步描写的？作者选取了一个特定情景加以描写。“负篋曳屣，行深山巨谷中”，“ 负篋曳屣”背着书箱，拖着鞋子，表明穷苦；“行深山巨谷中”表明路途险恶。穷冬、烈风、大雪，分别从季节、环境、气候的特点上着眼。“足肤皲裂而不知”，“四支僵劲不能动”，这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。14、作者“缊袍敝衣”处在“被绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不若口体之奉不若人也”，对此你有何评价？ 他以学得知

9、识，获得学问为乐，有对高尚精神境界的追求。不羡慕别人的衣食条件优越，专心向学，实在是难能可贵的。15、作者在叙述自己年轻求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？（作者在写衣食住上着力刻画其“苦”，目的何在？） 与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识、获得学问为乐。告诫马生，求学心要专一，要吃得了苦，要以学为乐，方可有所成就。16、“被”“戴”“腰”“佩”“备”五个动词和“烨然若神人”这一比喻的作用？着力写出富家子弟服饰的华美，勾勒出他们的形象，像神一样光彩艳丽。与作者的寒酸形成鲜明的对比，为揭示作者不慕富贵、以学为乐的精神境界作铺垫。17、作者在第二段中说“盖余之勤且艰若

10、此”，请你简要概括作者“勤”与“艰”。勤：克服一切困难，借书读，即使“天大寒，砚冰坚”也不停止抄书；趋百里外求师问教；在吃不饱穿不暖的情况下仍能专心苦读。艰：读书难，要借书抄书；拜师难冒严寒顶风雪去外地寻师；求教难，常遇“叱咄”；生活难，“日再食”，穿“缊袍敝衣”。18、作者从哪几方面谈自己刻苦学习的经历的？写自己艰苦求学经历的目的何在？求书之难；求师之难；道路之苦；生活之苦。（成年以后求学的艰难）作者以自己的切身体会勉励像马生一样的后学者珍惜优越的学习条件，勤奋刻苦，学有所成。19、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？生活方面：今诸生无冻馁之患矣； 道路方面：坐大厦无奔走之劳矣；叩问

11、方面：有司业求而不得者也； 求书方面：凡所宜假诸人而后见也。20、本文的主旨是哪一句？从中你获得哪些启示？ 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 启示：学业能否有成就，主要取决于主观努力。21、文中有很多对比之处，请任选两处，并说说对比的作用。富家子弟的奢华和作者自己的贫寒作对比，更见作者志趣的高尚和精神的富足。太学生们的学习条件优越和作者自己学习条件低劣的对比，目的是勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦努力，争取学有所成。老师的辞色严厉和学生的谦恭作对比，突出自己谦虚好问的精神。22、宋濂的求学经历，告诉了马生什么道理？宋濂的求学精神有哪些值得我们借鉴的地方？ 告

12、诉马生学习必须勤奋刻苦，专心致志，不辞辛苦，才能取得好成绩。 宋濂所讲的道理对我们有启发和教育意义，他那种不怕艰苦，勤奋好学，安于贫贱，不慕富贵的精神和对后辈热情关怀和谆谆 教导的态度，也是值得肯定的。23、结合课文，说说现代中学生应有怎样的苦乐观？ 无论条件何等的优越，应更好的珍惜，树立正确的学习态度和远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又有何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。24、宋濂经历了孟子所说的“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”中的哪些磨难的考验？请举例说明。 “天大寒，砚冰坚”抄书“弗之怠”，可谓“苦其心志”；“家贫”，买不起书，要借书抄书，可谓“空乏其身”；“深山巨谷”中“尝趋百里外”去求师，可谓“劳其筋骨”；“日无再食”可谓“饿其体肤”。25、对联(1)对宋濂的评价： （2）对文章主旨恭谨谦让博学廉政，开国文臣之首 名闻天下，文称海内，缘于心无旁骛质朴简洁雍容华贵，当今文章第一 业有不精，德有不成，只因养尊处优(3)求学精神负篋曳屣求师苦（为学）俯身倾耳为学勤（求师）26、勤学的故事：囊萤映雪（东晋车胤、西晋孙康）；悬梁刺股（东汉孙敬、战国苏秦）；凿壁偷光（西汉匡衡）；