《一个小村庄的故事》教学设计

1、 一个小村庄的故事教学设计 严陵镇中心学校 三（3） 李桂芳教学内容：7、一个小村庄的故事（第二课时）教学目标：1、知识目标：有感情地朗读课文，通过朗读、交流、体会含义深刻的句子，悟出课文蕴含的道理。2、技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语句子的能力。引导学生读通课文内容，了解一个小村庄被洪水卷走的原因。3、情感目标：教育学生从小热爱大自然，保护大自然。告诉学生保护环境，爱护家园，为后人造福。教学重点难点：1、了解小村庄变化的原因。2、体会课文中蕴含的道理。理解环境保护对于人类的重要性，懂得生态平衡的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入，说说课文讲了一个怎样的故事。 班内

2、汇报：（这个故事讲了一个小村庄的人们利用手中的斧头乱砍乱伐，结果为自己家园创造的一切被洪水无情地夺走了。）二、情景对比，震撼心灵1、出示课件（美丽的小村庄）。学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。2、出示郁郁葱葱的树林、清澈见底的河水、湛蓝深远的天空、清新甜润的空气图片。3、请一人读第一自然段，大家想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？班上交流，归纳如下：（略）4、出示课件（山洪暴发）画面急剧变化：突如其来的洪水毁掉了这个美丽的村庄。5、出示课件：从哪些句子看出雨下得很厉害？用“”画出来。（同时向学生展示下大雨的画面。）“大雨没喘气儿”是什么意思？从哪儿可以看出大雨

3、没喘气？你能把“没喘气的大雨”读出来吗？读了这些词句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛听到了什么声音？（当时孩子们的回答是：人们呼救的，婴儿啼哭的声音）6、出示课文最后一自然段，学生朗读（声音低沉）：什么都没有了 所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（板书：什么都没有了）三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。1、出示以前的村庄和现在的村庄图片。问：小村庄为什么会发生这么大的变化？请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用“”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。2、小组讨论，班上交流，归纳如下：出示课件（语段）：通过两个“

4、谁”，通过动词“拎”你们能体会出人们的这种心态吗？出示课件（语段）：学生朗读，山上的树木变成了什么？从三个“变成了”你读懂了什么？（出示一栋栋房子，各式各样的工具，应有尽有的家具，屋顶冒出的柴烟。）树木还会变成什么?（反复朗读）问：你们觉得这是一把什么样斧头？（出示语段）：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大A、随着山上树木的不断减少，山坡有了怎样的变化？（观看树木不断减少，土地不断裸露的动画）结合画面理解“裸露”的意思。B、“一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”什么在不断减少？什么在不断扩大？通过词语“不断”和这句话后边的省略号，你体会到了什么？后面

5、的省略号虽然省掉了文字的说明,却又在暗示着什么?这又是一把什么样的斧子?、（出示语段）：不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。从句中的“还”字，你体会到什么？3、日复一日，年复一年，村民们靠着斧头，不停的砍树，斧头在给他们带来财富的同时也给他们带来了灾难。4、一场大雨，美丽的小村庄不复存在，播放两幅对比图片，同学们看了这两幅图，心情怎样？7、指导朗读第一自然段和第六自然段，女生读第一自然段（愉快），男生读第六自然段（沉痛）四、拓展延伸，情感升华。1、看着这把斧头，你有什么话想说吗?你对小村庄的人们说些什么呢?如果你是小村庄的村民,你应该怎么做呢?2、发出呼吁：地球是人类的母亲，是我们共同生活的家园。保护环境， 是我们的责任。 让我们从现在做起， 一起爱护我们的家园。心动不如行动，让我们都来做环保小卫士，让我们共同努力，为我们能拥有一片碧水蓝天。 结合“312”植树节宣传：种一棵小树，绿一方净土；献