普通话概论[优质严选]

1、普通话概论 第一节 普通话概述普通话是指以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族的共同语。普通话是国家通用语言文字法规定的国家通用语言，也是联合国6种语言之一。普通话在中国台湾省被称为“国语”，在新加坡、马来西亚被称为“华语”。学好普通话应从三个方面来规范语言，即：语音规范、词汇规范和语法规范。一语音规范语音规范是指使用同一种语言的人的语音是同一标准音。普通话的规范语音是以北京语音为标准音。普通话语音规范的范围，主要从字音的声母、韵母、声调等方面着手，做到咬准字头，发响字腹，收全字尾，读准字调以及掌握儿化音和音变的规律等。二词汇规范词汇，又叫做语汇，

2、是指一种语言里词的总和。普通话以北方话为基础方言，它的词汇是在北方方言词语的基础上规范而成的词的总和。因此，词汇规范就要克服不属于普通词汇的方言词语，正确运用普通话的词语。三语法规范“语法”有两个意思，一是指语法本体、词语、句子的结构规则，是使用某种语言的民族成员说话时必须共同遵守的语言习惯；二是指研究语法结构规则的语法著作，语法著作中的“语法”是语法家归纳出来的，是对语法本体的描写和分析。普通话的语法是以典范的现代白话文著作为语法规范。就语法规范而言，既要遵守讲普通话时应遵守的习惯，又要遵守现代汉语语法规则，正确掌握顿连、轻重、音变、语调(语气)等技能，做到准确、真切、抑扬顿挫、富有情感地朗

3、读作品和完整、流畅地讲普通话。第二节 方 言相对于普通话的是方言。汉语方言是汉语的地域性变体，是方言区人们的交流工具。粗略地划分，现代汉语可以分为七大方言。一北方方言北方方言，又称北方话，以北京话为代表。是汉语中流行最广、使用人口最多的一种方言。使用人口占汉族人口的70%左右。主要分布地域包括长江以北各省的汉族居住区，长江以南镇江以上九江以下的沿江地带，湖北省（东南一带除外）、云南省、贵州省、四川省和重庆市的汉族地区。北方方言按照语言特点分为四个次方言，即华北东北次方言、西北次方言、西南次方言和江淮次方言。二吴方言吴方言，又称江南话或江浙话，以上海话为代表。使用人口占汉族人口的8.4%左右。主

4、要分布地域包括江苏省长江以南、镇江以东部分（镇江不含在内）及浙江省的大部分。三湘方言湘方言，又称湖南话，以长沙话为代表。使用人口占汉族人口的5%左右。主要分布在湖南省大部分地区。四赣方言赣方言，又称江西话，以南昌话为代表。使用人口占汉族人口的2.4%左右。主要分布在江西省东北沿江地带（南部除外）及湖南省东南一带。五粤方言粤方言，又称广东话，以广州话为代表。使用人口占汉族人口的5%左右。主要分布在广东省大部分地区、广西东南部和港澳地区。六客家方言客家方言，又称客家话，以广东省梅县话为代表。使用人口占汉族人口的4%左右。主要分布在广东省北部、福建省西北部、江西省南部以及湖南、四川两省的少部分地区。

5、客家方言的内部差别不太大。七闽方言闽方言内部差别很大，一般把它分为闽南方言和闽北方言。闽南方言以厦门话为代表。使用人口占汉族人口的3%左右。主要分布在福建省南部、广东省东部以及海南省的一部分和台湾省的大部分地区。闽北方言以福州话为代表。使用人口占汉族人口的1.2%左右。主要分布在福建省北部、台湾省的部分地区。南洋群岛中的华人社区中有相当部分人来自闽方言区，但主要是闽南方言。第三节 语音的性质语音是由人的发音器官发出来的能够表示一定意义的声音。因此，语音的性质就有物理性质、生理性质和社会性质。一语音的物理性质语音和其他声音一样，是一种物理现象。它的物理性质体现在音高、音强、音长、音色四个基本要素

6、上。这四个要素在普通话里有不同的作用，概述如表1.1。表1.1 语音物理性质表要素意 义在普通话里的作用音高声音高低，决定于发音体在一定时间内颤动次数的多少区别“四声”的调值音强声音的强弱，决定于音波振动幅度的大小决定轻声和重读音长声音的长短，决定于音波存在时间的久暂表示不同语气和情态音色声音的个性特色，又叫音质，它决定于音波颤动的形式体现声音的表现力二语音的生理性质语音是由人的发音器官发出的，它必然受到生理条件的制约，具有生理性质。人的发音器官可以分为三大组成部分：一是呼吸器官，包括产生气流的肺脏和输送气流的气管等；二是喉头和声带，声带由两片富有弹性的肌肉构成，颤动时能发出响亮的乐音；三是口

7、腔和鼻腔，在发音时起共鸣作用，使声音充分地传播出来，口腔也是语音各种音色的制造厂，能造出各种语音，发音器官示意图如图1.1所示。.上、下唇 .上、下齿.齿龈 .硬腭.软腭 .小舌.舌尖 .舌面.舌根 10.口腔图1.1发音器官示意图11.鼻腔 12.咽头13.声带 14.喉头了解了语音的生理性质，可以帮助我们找准普通话语音的发音部位，掌握正确的发音方法，有利于学好普通话。三语音的社会性质语音的表意功能是社会赋予的，是由使用同一种语言的社会成员约定俗成的。所以语音的社会属性是语音的本质特征，是语音区别于其他声音的重要标志。第四节 语音的基本概念一音节和音素音节是语音的基本结构单位，是听觉上最容易

8、分辨出来的语音单位，也是一次发生的最自然的语音单位。一般说来，一个汉字就是一个音节，但也有极少数例外，如儿化音节是一个音节，写下来却是两个汉字，“zhr”(这儿)等。音素是语音的最小单位，是从音节中分拆出来的，代表着一个具体的不能再分拆的音。普通话共有32个音素。每个音素具有不同的音色。音素与字母也是不相同的，见表1.2。表1.2 普通话音素表音素与字母的关系音 素 符 号一个字母代表一个音素、o、e、u、b、p、m、f、d、t、n、l、k、h、j、q、x、r、z、c、s一个字母代表几个音素i 舌面i（bi）、舌尖前-i（zi）、舌尖后-i（zhi）两个字母代表一个音素er、n、zh、ch、s

9、h一个字母加上一个符号，代表一个音素、二元音和辅音音素按发音情况不同，可分为元音和辅音。元音，也叫母音，是指呼出的气流不受阻碍而形成的音。如：、o、e、i、u、等。辅音，也叫子音，是指呼出的气流克服发音器官的阻碍而形成的音。如：b、p、d、t、k等。三声母、韵母和声调声母就是一个音节开头的辅音。韵母就是声母后面的部分。声调就是音高的变化，即是一个音节高低升降的变化。第五节 汉语拼音方案汉语拼音方案是根据普通话语音系统制订的一个给汉字注音和拼写普通话语音的方案。1956年，由中国文字改革委员会公布了汉语拼音方案(草案)，在全国广泛征求意见，经过反复修订，于1958年2月11日，由第一届全国人民代

10、表大会第五次会议批准作为正式方案推行。它包括五个部分：一、字母表字母 b c d e f h名称 i j k Ll m n o p q r s t u v w x y z 只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。汉族拼音字母的手写体依照拉丁字母的一般书写习惯而定。二、声母表b p m f d t n l 玻 坡 摸 佛 特 特 讷 勒 k h j q x 哥 科 喝 基 欺 希 zh ch sh r z c s知 蚩 诗 日 资 雌 思在给汉字注音的时候，为了使拼式简短，zh、ch、sh可以省作 、。三、韵母表 i 衣u 乌 迂 啊i 呀u 蛙o 喔uo 窝e 鹅ie 耶e 约i 哀ui 歪ei

11、 欸uei 威o 熬io 腰ou 欧iou 忧n 安in 烟un 弯n 冤en 恩in 因uen 温n 晕n 昂in 央un 汪en 亨的韵母in 英uen 翁on()轰的韵母ion 雍(1)“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等七个音节的韵母用i，即知、蚩、诗、日、资、雌、思等字拼作zhi，chi，shi，ri，zi，ci，si。(2)韵母写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作erton,“花儿”拼作hur。(3)韵母单用的时候写成。(4)i行的韵母，前面没有声母的时候,写成yi(衣),y(呀)，ye(耶)，yo(腰)，you(忧)，yn(烟)， yin(因)，yn(央)，yin(英)

12、，yon(雍)。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)，w(蛙)，wo(窝)，wi(歪)，wei(威)，wn(弯)，wen(温)，wn(汪)，wen(翁)。 行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)，yue(约)，yun(冤)，yun(晕)；上两点省略。 行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成ju(居)，qu(区)，xu(虚)，上的两点也省略；但是跟声母n、l拼的时候，仍然写成n(女)，l(吕)。(5)iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un ，例如：niu(牛)，ui(归)，lun(论)。(6)在给汉字注音的时候，为了使拼写式简短,n可以省作。四、声调符号阴平

13、 阳平 上声 去声 声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标。例如：妈m 麻m 马m 骂m 吗m(阴平) (阳平) (上声) (去声) (轻声)五、隔音符号、o、e 开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号（）隔开，例如：pio(皮袄)。第六节 学习普通话的方法一、字词积累法字词积累是讲好普通话的基础和前提。普通话是由若干字音(音节)或词语语音组合而成的，从形式上看，就必然有一个量的积累。只有读准每个字音(词语语音)，读准若干个字词的读音，才能明明白白地说普通话。否则就只能模仿别人讲普通话，模模糊糊讲不标准的普通话。二、对比记忆法在难以区分的字音中，可以根据部分声母、韵母的对应关系来记忆。具体的记忆方法可以采用“记少不记多”的方法，例如区分鼻音声母n和边音声母l的字音时，只记住鼻音声母n的字音；区分前鼻音韵母en和后鼻音韵母en的字音时，只记住前鼻音韵母en的字音。三辨析语音法学习普通话不只停留在“学”上，还应该进一步辨析方言与普通话之间的差异，寻找它们之间的对应关系，寻求校正的规律和方法。如某些地方话中没有“n”的发音，