三年级上册语文第五篇作文范文

1、三年级上册语文第五篇作文范文 小学五年级期末考试作文：写一写成长路上的“第一次”，于是一个个搜肠刮肚叙述起自己的难忘的第一次。有些孩子的文章，叙述有条理，语言生动优美。而有的孩子作文。脑洞大开，逗得阅卷老师狂笑不止。 这一连串的灵魂追问，有凑字的嫌疑呀，或者是琼瑶式抒情？ 第一次走夜路，就要跑的像疯狗一样？你确定吗孩子？凑巧的是，这时你真的看到了一只狗，你说自己最怕狗，那么以后是不是可以少些有关狗的比喻，尤其不要把它用在人身上（特别是自己）。 爸爸值班，早饭就成了“活生生”的问题，当妈妈提出吃方便面时，被果断拒绝，话说妈妈的做饭水平是有多差劲啊！哈哈哈. 这个，虽然看卷的是语文老师，但是简单数

2、学还是OK的，前面说拿出3个呼啦圈，后面说了4句“一个”，这是转晕了吗，宝贝？ 这个孩子的问题，充分说明了：千万不要写错别字，真的是要闹大笑话。骑自行车应该是“兴趣”，而不是“性趣”。怪不得阅卷老师看了都有点不好意思，赶紧翻过去呢。 小弟弟，倒是照清一点啊，这样哥也没法给你做。 首先要弄清楚，小学低年级和高年级是完全不同的两个阶段，就好比小学语文书，一二年级还是带拼音的，到了三年级就是另一个样子了。而且从三年级开始有了正式的作文写作和简单的阅读理解小短文，这些都意味着三年级是一个分水岭。 其实，从儿童心理学的角度和教育发展的渐进性来说，三年级都是整个小学最关键的一年。无论是生理发育还是心理变化

3、，都有了明显的不同。这时候，不仅是语文学习，数学、英语都会受到一个严峻的考验。不调整好，到了小学高年级受到的影响就会非常大。 针对于语文这门学科，在学习上，不能要求孩子能够主动做出多少改变来适应新的变化，毕竟他们刚刚八九岁，适应能力没有那么强，这时候家长所能起到的作用更为关键。 一、阅读上，从拼音读物过渡过无注意读物，从以图为主的阅读，过渡到以文字为主、图画为辅的阅读。 无论怎么变化，无论在哪个学习阶段，想学好语文，阅读永远都是摆在第一位的。而根据三年级的实际情况，阅读首先要先做到两个“摆脱”： 1.摆脱注音 2.摆脱图画 对于一些基础差的孩子，可能刚开始有些不适应，但这是一个必经阶段，只有慢

4、慢适合了稍微“正式”一点的阅读，才会对语文的提高起到促进作用。 当然，这种摆脱不是绝对的，选择一些对生僻字有注音和带部分插图的书，既是有益的补充，也是过渡阶段不可缺少的。 二、对表达能力的训练，要从口头开始。 语文，拆开了就是语言和文字，说的都是一种表达，所以语文考察的终极目标就是提升表达能力，而表达能力又分为两种： 1.口头表达能力 2.文字表达能力 想提高文字表达能力，就要先从口头表达开始训练，所以这时候，可以让孩子多一些口述作文的练习，包括一些阅读理解的题，让孩子先讲，再动笔作答。 三、增强理解能力才是关键。 想要增强表达能力有一个前提，就是要先理解了。如果理解不了，何谈表达呢？诚如写一

5、篇书评或是读后感，读完一本书，问你：理解了吗？没理解何来感想？又评论什么呢？ 所以，有时候要多问孩子几句： 这个问题你理解了吗？ 这个答案你理解了吗？ 这句话你理解了吗？ 这个故事你知道要讲什么道理吗？ 这篇文章里有什么样的情感在其中？ 这想问题都是在促进孩子思考，增加他们对问题的理解，从而打通从理解到表达的道路，就如同武侠小说里讲的，打通了“任督二脉”一样，学习效率就会突飞猛进，写作也会得到明显的提高。 谢谢你这么信任我！关于手抄报，内容没有什么规定，如：两周一张手抄报，如果赶上大的节日，可以介绍一下节日的來历，过节的内容等，但是三句话不离本行，还要选一些关于学习方面的内容，介绍学习经验和学

6、习方法，天文地理风俗习惯都可以写，但语言简洁精炼，为了吸引读者的眼球，还要选一点幽默风趣的内容，如：有哲理的小故事，谜语，漫画等等。 手抄报要做的好，首先要确定这一期手抄报的主题，在显眼的地方用几个大字（美术字）标出，剩下的版面根据内容來按排，有字有图，内容新盈，做出来很好看！ 我保存了很多不同时期，学生的和我自己做的手抄报，可惜搬家时都没有了！ 谢谢。 我是小学语文老师，也教过这一课。这个问题问的好，很专业。为什么这样说呢？其实我们的小学课本上很多课后都有类似的题目，而被很多老师忽视了。这个题目的本意是训练学生体会用词的准确性，比喻句的形象性！像这样问题只有学生平时通过多读课文，有感情的读，

7、细细品味生活积累，久而久之才能熟能生巧！ 希望我的答案对你有所帮助，欢迎大家多交流。百度解决不了孩子学习的所以然的问题！ 我认为是很有必要的，但补并不一定要进补习班。如果家长有辅导孩子的能力，在家辅导也未尝不可。如果家长没有辅导能力，那么只能请别人帮助辅导或进补习班了。学习是环环相扣的，以现在的教育政策，学生不许留级。如果学生实在是赶不上，那么后来就一直会赶不上，从而会使学生 _失去学习的信心。在这里需要特别注意的是，给孩子的补习不要完全拘束于课本，完全着眼于分数的提高，而是应当培养孩子的良好习惯与独立思考的能力。小学三年级的语文和数学都很容易的，只要学生学会自主思考找到正确的方法了，成绩很快

8、就会提高。三年级的学生，其抽象思维能力是很欠缺的，我们在补习的时候一定要注意知识的形象化。要善于把所学的知识和生活中活生生的列子联系起来，这样更有利于学生理解课本上的知识。在这里，因为我是语文教师，我就语文的补习给孩子的父母提一些建议，1,平时最好坚持用普通话和孩子进行交流，在交流的时候注意自己语言的准确性。长期坚持这样做，可以有效的避免孩子在写作文的时候放一些低级的语法错误。2,这孩子放学回家之后，我们应当多问一问孩子在学校里的事情。这孩子回答的过程中，注意对其进行逻辑思维的训练。可以多问几个为什么，让他讲出其中的原因。也可以用“然后呢？”，“最后事情怎么样了？”，“这件事情你怎么看啊？”这

9、些类似的问题来和自己的孩子进行沟通交流。这其实就是一种口头作文训练，对提高孩子的写作能力和语文阅读能力是很有帮助的。3,还有一个提高孩子写作能力的办法，就是让孩子每天读书给你听，先让他读课文，等到他有一定的基础之后，再让他读名著。每天的时间不用很长，十几分钟半个小时就足够了。家长在这个时候一定要保持耐心，要当好听众，孩子的朗读一旦有进步，就应给予鼓励。4,要培养孩子正确的书写习惯，要让孩子练字，越早越好。这样做不仅可以避免孩子写错别字，而且可以培养孩子的心性，让孩子能静下心来安心学习。 孩子是父母心中的那片天，孩子是整个家庭的未来。教育孩子一定要有耐心，有恒心，有信心。要相信自己的孩子，有一名

10、教育家曾经说过，你希望自己的孩子将来是个什么样子，那么他将来就是个什么样子。这句话看起来很抽象，但道理确实如此。如果父母对自己的孩子都没有信心了，还希望谁对你的孩子有信心呢？ 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。 初步写作文其实是“写话”，一定要让孩子贴近自已的生活实际，这样易于动笔，乐于表达;除此，要引导孩子关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。 在指导孩子写话时，应注重引导培养孩子的观察、思考、表达和创造的能力，鼓励孩子写真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且要抵制抄袭行为。 总之，三年级学写作文“

11、定位要准，在此3引导多看、多说，然后再写，千万不能求高， 我来改改。改为熟练背诵默写一次。 孩子上小学三年级，正处于一个过渡阶段，语文底子差是可以理解的，但要正确处理这个问题，补习孩子语文课。处于这个阶段的学生，平时的读物少，读的课外书少，孩子自身的阅读量词汇量也是个问题，所以要从这方面入手。首先，孩子有些题是看拼音写词语，拼音也必须过关，看到拼音能立马拼出来，而不是慢慢按拼音声母韵母拼，提高拼写速度，必然能在一定程度上提高做题速度。曾经辅导过一个二年级的男生，也是语文成绩不理想，拼音慢，有时还马虎，看错了拼音，有时拼个读音很奇怪不知道是什么意思八成是自己看错了，拼错了，所以要首先加强这方面的

12、练习。 其次要加强孩子生字词的认识，现在课本每篇课文后边都有生字词表，这些字必须记住，记熟，一个字有多个含义，可以围绕这个含义组多个词语，有时有些形象的事物可以辅助记忆。记住生字词是必要的，也是学习语文的基础。再且就是读课外书，读一些散文，故事，小说都可以，加强理解文章的能力，加强语感，同时还可以做读书笔记，把自己感觉优美的句子摘抄下来，读书破万卷，下笔如有神，写作文时用上了，那就是你自己的，那就是加分项。 最后就是写日记了，不一定得是日记，可以是随笔，也可以是其他的，总之想到什么写什么，想写什么写什么，自己有了积累，写作文时文章不至于那么空洞无力。总之基本就是这些内容了，语文学习不是一蹴而就的，是靠自己平时的积累，这一时成绩好或不好都说明不了什么问题，关键在于你肯下功夫，日积月累，持之以恒，平时多读多积累，俗话说熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。希望孩子能都坚持，能够对孩子有所帮助。 小男孩说