(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册抓住细节 (7).ppt

1、,天津市静海区大郝庄中学 季如顺,抓住细节,回顾与比较 回顾： 阿长与山海经 老王 台阶 比较： 作家笔下的人物 我们笔下的人物,经典回顾,爸爸气极了，一把抄起鸡毛掸子把我打了一顿。,爸爸气极了，一把把我从床上拖起来。我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒过来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了。爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。,细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者 ”如见其人”“如睹其物”。换句话说 ，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体

2、描写，以达到“于细微处见精神”的描写方法。,抓住细节,细节描写就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者 ”如见其人”“如睹其物”。换句话说 ，就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节，加以具体描写，以达到“于细微处见精神”的描写方法。,抓住细节,细节描写在刻画人物形象，连接故事情节，丰富作品内涵等方面具有重要的作用，使文章生动传神、形象感人。唯有细节将组成作品的价值。 巴尔扎克,1.真实。 只有学会用心细致地观察生活，细节描写才会真实。,怎样抓住细节,2.典型。 细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。,3.

3、生动。 细节描写要用语生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。,一、细节描写写什么？,1、细化人物描写（神态、语言、动作、心理、外貌）,二、怎样描写细节？,方法一：步步追问，形象具体 方法二：运用修辞，画其神韵 方法三：细化动作,延长过程,方法引领,2、添加景物渲染,情景:我犯了错误走进老师办公室。,我走进了办公室，迎面正碰上宋老师的目光，我喊了一声“宋老师”，宋老师点了下头，只是“嗯”了一声。 方法：步步追问，形象具体。,提示：我是怎么走进办公室的？有什么动作，心情怎样？宋老师的目光是怎样的？看到那样的目光我又是什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心理活动？老师点头时是什么神态？“

4、嗯”一声时的语调又如何？,方法引领,我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上宋老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“宋老师”，连声音都有几分颤抖了。宋老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：看来，我犯的错很严重，这次死定了！,方法引领,归纳:锤炼词语，形神兼备。,抓住细节，锤炼词语,A.天啊，要迟到了。我掀开被子，爬下床来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步跑进厨房，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，然后拿起毛巾，在脸上洗了几把，飞快地跑出屋子。,B.天啊，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拉过衬衣，套上鞋子，几步蹿

5、进厨房，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳了几下，然后扯下毛巾，在脸上抹了几把，飞快地钻出屋子。,小试牛刀,思考：是不是通篇都需要细节描写？,在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。,交流思辨,那天老师把我叫到办公室，让我在家长会上代表同学讲名著。我很担心，怕把事情弄砸了。老师鼓励了我，之后我就回到教室等着上课。,实战演练,运用“步步追问 形象具体”的方法扩充这段文字，150字左右。,提问回答写作,修改前两单元写的作文，看看是否做到了抓住细节进行描写，针对文中某一情节尝