四年级下册品德教案-天南地北任我(4)鲁人版

1、教学设计教学目标：会看中国交通图 ，并知道了解中国交通图 上铁路、公路、航空线、航海线的一般表示方法。认识中国主要铁路交通干线。认识并学会使用中国交通图选择交通路线，利用情景体验让学生感受祖国的山河壮丽。教学重难点：认识中国主要的铁路交通干线，学会使用中国交通图选择交通路线，并且能制定简单的出行计划。教学过程：一、视频导入，激发兴趣师：同学们，在上课之前老师给你们带来了一些美景，首先让我们一起来欣赏一下。二、引入新课，展示目录师：美妙的乐曲配上美丽的风景，我们仿佛如临其境，不管是埃及的金字塔，法国的凯旋门，美国的自由女神像，还是祖国首都的天坛，再到我们的省会济南的泉城广场，我们自己的家乡美景，

2、交通的日益便利，方便了我们的出行，拉近了我们的距离。师：今天，我们一起来学习第三单元的第一课天南地北任我游的第一课时 。（板书1、我们去旅行）师：首先来看一下本节课的学习目录。本节课共有三个学习活动，第一个是“旅途有趣事”，第二个是“我是小导游”，第三个是“规划我拿手”，现在让我们走进第一个学习活动。三、小组活动，旅途趣事师：课下同学们都准备了自己的旅途照片和途中有趣的故事，现在请以四人为一个小组，在小组之内互相交流，阐述。师：现在请同学们安静，有哪一个小组的同学乐于与老师和同学们一起分享一下你们的旅途故事。（学生回答，或小组代表回答。）师：这里有一些同学们在课下准备的旅途照片，我们请出几幅照

3、片中的小主人，听他们讲讲旅途中的故事。（展示照片，学生讲述。）师：旅途这么有趣，是什么为我们的旅途提供了方便？生：交通师：请再说的更准确一些生：交通工具师：便利的交通工具给我们的生活带来了方便，我们一起来看一下大屏幕。（展示交通工具图片）“运输方式的多样化，使我们的生活空间不再局限在陆地上， 航空运输和海洋运输为社会发展和人们的生活提供了极大地便利，大大缩短了人们之间的距离。”四、模拟活动：我是小导游师：现在我们首先乘坐火车来进行一次快乐的模拟旅行， 开展一次“我是小导游”的活动。作为一个小导游要对交通线路有所了解，要请谁来帮忙呢？生：地图。生：中国交通图。师：我们首先来认识中国交通图，先请同

4、学们自己对照课本上的中国交通图，思考“怎样辨别图上的方向呢？你发现了什么？”（同学举手回答）师：中国交通图有一些交通线和城市组成， 中国交通图上的方向是上北下南，左西右东的。（展示课件）师：认识了中国交通图，作为小导游，我们现在就要帮助玲玲了，请看大屏幕。“北京的玲玲要乘火车到武汉的叔叔家玩， 请你为她选择交通路线，并把你选择路线可能经过的城市标识出来。”（同学们用笔把交通路线在书上标识出来， 师把其中一条主要的线路在黑板上画出来，做例子。）师：有哪位同学可以把黑板上老师画出的铁路线所经过的城市，写到旁边？（生在黑板上写下来）师：你还发现了哪条铁路线？可以在黑板上画出来吗？（生举手，在黑板画出

5、来）师：现在，小导游们，又有一个问题在我们的面前。“由于时间紧， 考虑经济问题，希望买到便宜一点的火车票，请你给她选择一条交通线， 并说出沿途经过的城市。 请你告诉玲玲所选的铁路线的名称，并说出这条铁路的起止点。”（生回答）师：通过我们当小导游来帮助玲玲， 我们发现为了让旅客记住沿途经过的城市， 又能了解自己所走的铁路线路， 中国的铁路线命名都是有一定的规律， 结合大屏幕老师出示的背景材料， 小导游们发现了吗？（生回答，老师总结，出示课件）“是以铁路的起点和终点来命名铁路。铁路如果是相连的用一条短横线将他们连接起来铁路线的第一个字和最后一个字是起点和终点城市所在省的简称或这座城市的第一字来命名

6、。”师：请同学们根据刚才我们所说的，寻找这几条铁路线。（展示课件）师：现在让我们一起走进“知识大讲堂”。作为小导游的我们除了认识铁路线，对于中国交通图上的其他信息更有学会发现，请同学们对照课本，回答屏幕上的几个问题。（生回答）五、总结归纳，自我检测师：刚刚我们通过中国交通图发现了铁路线的命名规律，还寻找到了主要的铁路干线以及其他交通符号，其实除了覆盖广阔的铁路网，公路、航空、航运等交通线也为我们的出行提供了极大地便利，作为一个合格的小导游， 如何选择正确的出行方式也是非常重要的一课！（展示课件）在这里老师给你们提供了几个参考因素，请各位小导游们自己选择一个目的地，制定自己的出行方式，并说出自己的理由。（生举手回答）师：这节课我们一起学习了许多知识，老师给你们带来了三颗小星星，如果你可以准确的判断自己是否可以摘得这三颗小星星，那老师就恭喜你，获得了“旅游小达人”的称号了！（展示课件）六、课后延伸，启承新课师：部分同学很有心， 利用课下的时间把他的旅途见闻绘制成了儿童画，现在请让我