(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册孙权劝学 (18).pptx

1、孙权劝学,涵江区白塘镇中学 黄桦,知识与能力： 1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。 2、初步了解有关资治通鉴的文学知识。,过程与方法： 1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象。 2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。 情感态度与价值观： 联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。,积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。,司马光（10191086） 字 君实，北宋政治家，史学家。,PPT模板下载： 行业PPT模板： 节日PPT模板： PPT素材下载： PPT背景图片： PPT图表下载： 优秀PPT下载： PPT教程： Word教程： Exce

2、l教程： 资料下载： PPT课件下载： 范文下载： 试卷下载： 教案下载：,资治通鉴 ,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴，即把历史的得失作为借鉴来 加强统治。,鉴于往事，有资于治道,文言文朗读三步曲,读准字音 读通文义 读好停顿和语气,（一） 操 作 方 法,初，权谓吕蒙(mng)曰：“卿(qng)今当(dng)涂(t)掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪(y)！但当涉(sh)猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，

3、大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即(j)更(gng)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,读准字音,孙权（182252），字仲谋，三国时期吴国的开国皇帝，公元229252年在位。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。,：,吕蒙（178220年），汉末三国时期东吴名将。曾经趁名将关羽北伐曹魏、荆州空虚之时，偷袭荆州成功，使东吴国土面积大增。他少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权，鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东

4、吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。,鲁肃 (172-217)，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生的最大功绩是倡导、 促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟， 使三足鼎立之势能够形成。,角色扮演朗读,自学疏通文意,文言翻译五字法：,友情提示,留：国号、年号、地名、人名、官名、书名。,替：用现代汉语词替换古代文言词。,调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。,补：补充出句中省略的内容。,删：删去没有实在意义的词。,初，权谓吕蒙 曰：“卿今当涂 掌 事，不可不学！” 蒙辞以军中

5、多务。权曰：“孤岂 欲卿治经为博士邪！ 但 当涉猎，见往事 耳。卿言多务，孰 若孤？ 孤常读书，自以为大有所益。”,当初,对说,现在,掌管,大事,用,事务,难道,想,成为,通“耶”,只,应当,历史,罢了,说,与相比怎样,认为,蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳， 与蒙论 议， 大 惊曰：“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三 日，即更刮目相待，大兄 何 见事 之 晚乎！”肃 遂 拜蒙母，结友而别。,于是,开始,和,讨论,议事,非常(十分),惊奇,现在,就,为什么,无实义,迟,于是,拜见,表顺接,读书人,有抱负或有特殊才能的人,再，又,就: 蒙乃始就学 指物作诗立就 当: 但当涉猎 当窗理云鬓

6、可: 不可不学 皆有可观者 以: 辞以军中多务 以钱币乞之 以养父母、收族为意 以为,一字多义,接近，靠近，趋向,完成,应当,对，对着,可以，能够,值得,用,用,把,认为,古今异义 辞 古： 及 古： 今： 今： 过 古： 孤 古： 今： 今： 更 古： 但 古： 今： 今： 博士 古： 今：,当时专掌经学传授的学官,学位名称,更加,转折连词，但是,只，仅仅,重新,孤独,古时王侯自称,以及,到了的时候,经过,到,美好的词语,推辞,孙权劝学,力陈必要：,当涂掌事，不可不学,提出目标：,涉猎见往事,现身说法：,多务孰若孤,吕蒙就学,先：,后：,辞军中多务,就学有小成,鲁肃赞学,今日才略，非吴下阿蒙

7、,文章思路,吕蒙,(坚决，关心),(自信，自得),(吃惊，赞叹),孙权,鲁肃,君臣,同僚,知识梳理,把这段文字分成两层，并归纳层意。,第一层:“初”到“蒙乃始就学”，写孙权劝吕蒙学习的对话。 第二层为余下部分，是鲁肃与吕蒙的一次谈话。,孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？,权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！ 学习的必要性,但当涉猎，见往事耳。 要求不高，可行性,鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。,鲁肃为什么与吕蒙“结友”？,找出文中出现过的两个成语，并解释一下意思。,两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。,吴下

8、阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用 在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。,刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。,请在理解“吴下阿蒙”、“刮目相待”的基础上造句。,（例句）你还不知道吗？小彬已经成了博士了，可不再是吴下阿蒙了。,（例句）刘伟同学的成绩提高很快， 同学们对他可要刮目相待了。,本文是怎样表现人物性格的？,本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。,：,品读人物语言，体会人物形象,1、“卿今当涂掌事，不可不

9、学!” ,2、“孤岂欲卿治经为博士邪?” ,3、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。” ,以身作则，现身说法,语重心长， 言辞恳切,不悦神情 责备意味。,“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”,吃惊，赞叹,“大兄何见事之晚乎!”,深感自豪,（孙权）,（鲁肃）,（吕蒙）,：,人物性格分析,卿今当涂掌事，不可不学！,孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。,孤常读书，自以为大有所益。,孙权劝学,卿言多务，孰若孤？,性格：,对部下既严格要求，又能循循善诱，耐心教导。好学。,吕蒙就学,蒙辞以军中多务,蒙乃始就学。,士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎？,性格：,知错能改，谦虚好学， 有军人的

10、坦诚豪爽。,遂拜蒙母，结友而别。,卿今者才略，非复吴下阿蒙！,鲁肃赞学,性格：,敬才爱才,豪爽而不失风度,对朋友的进步十分高兴。,理解与应用,孙权劝吕蒙读书的原因是什么？,卿今当涂掌事，不可不学。,最初吕蒙推辞的理由是什么？,军中多务,孙权给吕蒙提的读书目标是什么？,但当涉猎，见往事耳。,表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是什么？,“卿今当涂掌事，不可不学！”,：,感悟反思 学了课文，从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中你明白了什么道理或得到哪些启示？,：,人只有不断学习，才能增长才干。,要善于听取别人的意见。,不能总拿老眼光看待人和事。,积累古今中外劝学的名句,少而好学，如日之初阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。 刘向,书犹药也， 善读可以医愚。 刘向,读书使人心明眼亮。 伏尔泰,每一本书是一级小阶梯，我每爬上一级，就更脱离畜生而上升到人类，更接近美好生活的观念，更热爱书籍。 高尔基,积累勤学小故事,匡衡凿壁借光读书,车胤捉萤火虫当灯,孙康在雪地映光读书,李密牛角挂书,苏秦悬梁刺股读书,司马光用圆木警枕睡觉，写出资治通鉴,一