小明的一天教案

1、教学内容：北师大版小学数学第一册第八单元认识钟表第一课。 教学目标：、结合生活经验学会认读整时、半时。、培养学生的观察能力和交流能力。、培养学生珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。教学重难点：结合生活情境正确认读整时、半时。教学突破： 充分利用学生已有的生活经验，引导学生在观察、交流、判断、动手操作的基础上，发现整时与半时的区别与特点，汇报、交流认读理由，在此过程中，使学生进行细致的观察与交流，以达到培养学生观察与交流能力的目标。教学准备：多媒体课件，实物钟表，钟表模型。教学过程：一、猜谜引入新课。同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师有个谜语，请大家仔细听、认真想，看谁猜得又快又准！“有个好朋友，会跑

2、没有腿，会响没有嘴。它会告诉你，什么时候起，什么时候睡。请你猜猜看，好朋友是谁？”学生发言交流，引出钟表。 二、探究新知。（一）认识钟面师：大家真聪明，好朋友就是闹钟。你知道在生活中，闹钟能帮助我们干什么呢？生：闹钟会告诉我们时间。师：老师带了一面大钟表（出示实物钟表），请大家仔细观察，在钟面上能看到什么？生1：钟面上有很多数字，它们是1、2、12。生2：有3根指针。生3：有许多小格子。师：你知道这几根针叫什么名字吗？生：又粗又短的针叫时针，稍微细而长的针叫分针，最细最长的针叫秒针。师：说的真好。看看这个秒针跑得快不快，怎样跑？伸出你的右手食指跟着这个方向画一画。这种方向叫顺时针方向，时针和分

3、针也 是按顺时针方向转动的。关于秒针的其它知识今天我们暂时不认识。钟面上有了数字和时针、分针，我们基本上就能掌握时间了。（二）认识整时和半时。同学们喜欢交朋友吗？今天老师还请来一位一年级的朋友小明和我们一块来上数学课。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？我们一起来看看：小明的一天（板书课题）。、出示小明起床的图片。师：现在是什么时间？小明在干什么？生：点了，小明在起床。师：数学上6点一般读时。6点是日常生活用语，规范说法是6时。你怎么知道是6时的呢？师：6时的时候时针和分针分别指在什么地方？生：交流汇报得出：分针指向12，时针指向6，就是6时。、出

4、示小明上学的图。师：（）现在几时了，小明在干什么？（）时半的时候时针和分针分别指在什么地方？生：交流汇报得出：分针指向6，时针指向7和8的中间，就是7时半。质疑：为什么不读8时半呢？突出时针刚走过7，还没走到8。3、出示小明上课、中午吃饭、放学、睡觉的图片。师：我们一起来看看小明在干什么，都是几时？集体观察，汇报结果：10时半上课，12时吃午饭，4时放学，8时半睡觉。师：小明6时才起床，怎么4时就去踢球了？（上午、下午）小结：我们一起看了小明的一天，我发现小明很会安排自己的时间，希望大家向小明学习。、归纳整理整时与半时特点。请学生把这6个钟表分成两类。 一类是整时的，一类是半时的。 请学生讨论

5、每一类的特点： 整时的：分针指向2，时针指向几就是几时。 半时的：分针指向6，时针刚走过几就是几时半。、练一练（）、考考你，你能读出这些钟表是几时吗？（课件）（）、老师说时间，全班同学在学具钟上拨时间。注意：用顺时针方向拔老师示范拔2时学生拔：3时 9时半11时 4时半（三）认识时间的电子表示法。 (1)示范时间的电子表示法。 师：6时可以怎样表示呢?(板书： 6：00) 7时半可以怎样表示呢?(板书： 7：30) (2)在练习本上写出小明的上课、吃午饭、踢球、睡觉的电子表示法。三、巩固提升小明看大家学得这么认真，也想考考大家，你愿意接受挑战吗？完成课本第91页的“练一练”：1、认一认2、连一连四、总结回顾这节课你学会了什么？还想了解哪些知识？今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安