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文档简介

1、驿路梨花,143团第四中学 张冰,教学目标：,1、 学习本文悬念迭起运用插叙表明原委和间接描写方法。,3、学习雷锋助人为乐的精神,2、理解文章的立意及“梨花”的含义,快速阅读课文，填写下面表格。,参考答案：,合作学习,1、我们是在什样的情况下发现小茅屋的？课文是怎样描写小茅屋陈设的？课文这样写有什么作用？ 2、课文围绕“小茅屋的主人是谁的问题写了几次误会？这样写有什么好处。,2、巧设悬念，先后两次形成“设悬念释悬念带出新悬念”的格局，收到了回还往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。,揭示主题,课文有几处描写梨花的语句？这些描写起什么作用？,1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 一弯新月

2、升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。,实写， 以自然环境美烘托不平常的小屋，把读者带进优美的意境之中。,2、这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱,虚写，以自然美衬托人物美，使自然界的梨花与人物梨花相映生辉。,3、我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。,引用诗句，是梨花寓意双关，点明文章的主题。赞扬世代相传的雷锋精神。,（以花写人，以花映人，写出了花的美，更突出了人的精神的美。表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。）,拓张延伸 作业： 1、课后练习一、二、三。 2、用原来如此为题写

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