《荷叶圆圆》教学设计_第1页
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文档简介

1、荷叶圆圆 教学目标：1、复习巩固本课生字，生词。2、正确流利有感情地朗读课文，积累部分语言。3、感受夏日荷塘物与自然和谐的美，产生对大自然对美的向往。4、在优美的童话情境中展开想象，感受课文中所蕴含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗读课文，读中体会，读中感悟。教学难点：在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。教学过程：一、复习导入1、复习生字词。2、老师决定带你们到迷人的池塘去看一看。课件出示荷塘图，说说你看到的景象。3、学生看图回答“你看到的荷叶是什么样子的？”师：那么圆那么绿的荷叶就让我们想到了这样一句话

2、？（出示第一自然段）齐读。4、这节课就让我们继续学习14课荷叶圆圆。板书读题 二、读文，感悟1、打开书本，师范读。让生边听边思考：这么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？ （板书：贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿、） 2、读课文第二段理解感悟（1）让我们跟着小水珠到荷叶上去玩玩吧。自由读.边读边思考：水珠把荷叶当作什么？（线画出） 小水珠是怎样在荷叶上玩的？（线画出）（2） 引导理解“亮晶晶”你们见过亮晶晶的东西吗？谁能用“亮晶晶的什么”说说？亮晶晶的星星师：假如你就是那颗小水珠，学着它那样躺在椅子上随着风左一摇右一摇，感觉怎样？就像躺在什么？生：我觉得很舒服。生：我觉得很高兴。师：请你们把自己当成小

3、水珠，带着高兴的心情读读第二自然段，还可以配上动作。（学生有感情地朗读）（3）总结学法3、学生自学35自然段提出要求：1）、读（把自己喜欢的小动物所在那一个自然段读一遍）。2）、找（用“”画出小伙伴把荷叶当作什么，用“”画出小伙伴在荷叶上是怎么玩的）。（3）、演（向你的同桌带着动作来读一读）。4、同学们汇报学习情况。5、师生配合朗读.三、指导背诵这圆圆的、绿绿的荷叶就是夏天里一首清凉的小诗，在阳光的照耀下跳动着绿色的音符。夏天是圆圆的荷叶，是亮晶晶的水珠，是美丽的小蜻蜓，是活蹦乱跳的小青蛙，是笑嘻嘻的小鱼。夏天充满了欢乐。多么美的文章呀，我们选择你喜欢的一个自然段试着把它背一背吧！（同桌两个小朋友快点互相背背，你可以看着板书背一背，也可以看着画面背一背，方法自己选。）四、拓展说话、今天，我们学习了荷叶圆圆这篇短文，知道了荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿喜欢荷叶，小朋友们更喜欢荷叶。想象一下，还会有哪些小伙伴也喜欢荷叶，你能仿照书中的样子说一说吗？学生想一想：_说：“荷叶是我的_。”五、小结、作业：同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。课后请同学们把美丽

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