《荷叶圆圆》教学设计屈荣

1、时间周次 4月 4日 第7 周年级 一 年级学科语文教学内容14 荷叶圆圆课时 2 课时课型新授参加人郝小红 董成明 屈 荣主备人屈 荣授课人教学目标 1.认识“荷、珠”等12个字，会写“是、朵”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。重难点 重点：自主学习生字词，交流识字方法。 难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教法学法 图文结合 创设情境 朗读感悟 自主 合作 探究 教具、学具、资源准备 课件

2、 蜻蜓、青蛙、小鱼、小水珠、荷叶图榆林高新第一小学集体备课教学设计教学过程授课人补充目标呈现问题引导第一课时 一、谜语导入，揭示课题 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？什么圆圆夜空挂？ （月亮）什么圆圆饼儿中秋尝？ （月饼）什么圆圆叶儿水里长？ （荷叶） 2、板书课题，齐读课题。 3、读了课题你想知道什么？ 4、呈现学习目标。指导点拨自我发现 二、自读课文，自主识字1、自读课文。想和荷叶交朋友吗？那就让我们走进课文，认识它吧。借助拼音读准字音，读通句子。不认识的生字和难读的句子借助拼音多读几遍，把课文读通顺，然后标出自然段序号。2、自主识字。荷叶有一个要求，希望你们和生字宝宝交上好朋友。现在请大家

3、自学生字：读准字音，认清字形。如有不明白的可以向老师、同学请教。 3、汇报交流。哪位同学愿意汇报展示“读准字音”这一任务？任务一：读准字音 （1）指名学生汇报、领读。 （2）全班齐读。有了这么具体细致的提醒，你们能读准、读好这些生字宝宝吗？齐读生字。任务二：认清字形哪位同学带领大家一起分析字形？（1）指名学生汇报、领读。这位同学从结构、部首方面对这些生字作了分析，你们记住了吗？（2） 开火车读生字。我们带着这些生字宝宝开火车好吗？（3）读词语。瞧！热情好客的生字宝宝带着朋友了，你们还认识它们吗？请和你的学习伙伴比比谁读得快又准。开始“你读我听”；大家读得真棒，能不能读出词语的意思来？齐读。4、

4、交流识字方法。（加一加、换一换、猜字谜：“停”，人来小亭边；“膀”，月亮在旁边；“翅”，一支羽毛；“晶”，一天一天又一天，天天太阳都出山。） 三、兴趣朗读，读中感悟学会了生字，我们就能熟练地朗读课文啦！下面请同学们再读读课文。 指导点拨自我发现1、在你们的印象中，荷叶是什么样子的？（圆圆的，绿绿的。）（贴出荷叶的图片）齐读第一段。2、听了同学们有感情的朗读，老师觉得荷叶更美了，连一些小动物都引来了，你们看谁来了？（出示：小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼图）在课文里找你最喜欢的一个小伙伴，然后有感情地读一读。3、通过交流，体会情感。小水珠部分谁是小水珠啊？（指名）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶

5、当成了小摇篮，一定很舒服吧！小水珠，快到荷叶上来吧（上台），请你把这一自然段读给大家听一听。瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看到了些什么呀？难怪你这么开心，大家也一起来当一当小水珠吧！小蜻蜓部分小蜻蜓在哪呢？快请你飞到荷叶上来吧！小蜻蜓说（生读小蜻蜓的话）小蜻蜓，荷叶是你的停机坪，你就是什么了？哟，多可爱多聪明的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。看到这么美丽的画面，让我们不由得想起大诗人杨万里写的诗句（学生背：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头）小青蛙部分谁是快乐的小青蛙？快跳到荷叶上来吧（指一名学生上台）。小青蛙说（该生读）请问小青蛙

6、，你唱的是什么歌呀？小鱼儿部分你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧！小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴。它为什么这么高兴呢？同学们，你们看看这幅图，然后再说一说。4、 表演读。 （1）分段接力读，要求读的正确、流利。 （2）同学们，让我们一边朗读一边表演。理解深化检测小结 四、深化理解，拓展延伸1、 背诵课文。同学们，你们看着板书能把课文背一背吗？ （1）练习背诵。（2）集体背诵全文。2、荷叶给小动物们带来了无尽的欢乐，那一定也能给小朋友们带来欢乐，如果我们来到荷叶身边，你认为荷叶是我们小朋友的什么？ 3、面对一池美丽的荷叶和荷花，我们该怎样做？（渗透热爱大自然

7、的意识）目标呈现问题引导第二课时 一、复习生字，导入新课 1、做游戏，认生字。同学们，拿出生字卡片，看谁做的漂亮？老师也做了生字卡片漂亮吗？我们一起做游戏：看字卡，嘴巴张得大大的，不出声，让老师猜一猜，你们读的对不对？ 2、导入新课，明确任务。你们还记得上节课有一个小青蛙它把大荷叶当什么了吗？（歌台）这节课我们小朋友把大荷叶当展示台，展示我们朗读课文的水平和写字的水平，有信心吗？指导点拨自我发现二、朗读课文，理解内容 1、小组练读。同学们，先来展示我们的朗读水平吧！我们先把课文读懂好不好？分小组读。2、读后讨论。 （1）这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？ （板书：水珠 蜻蜓 青蛙 小鱼儿） （

8、2）这几个小伙伴把大荷叶当作了什么？ （板书：摇篮 停机坪 歌台 凉伞） 3、体会动词的运用。同学们，刚才读了“小蜻蜓立在荷叶上”。我这有个“立”字把它贴在这。（贴在小蜻蜓的后边）我这还有“蹲、躺、游来游去”谁来贴一贴？（指名上台贴）同学们，我说上一句，你能说出下一句来吗？不会说的看看书。 4、表演读。（1）引导朗读。刚才大家读的都很认真，读“小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，谁来试一试？ 小蜻蜓展开透明的翅膀，多美啊！你们可以一边读一边展开胳臂。 小青蛙呱呱地放声歌唱，读完后你们也可以唱两句。 下面看小鱼怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。谁来读一读。 （2）表演读。现在我们来个最难的，我想找同学把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼”都读出来。谁来试一试？ 三、学写生字，指导书写 现在到了我们展示写字水平的时候了。1、出示生字，读准字音。2、观察字形，说说写字时注意什么。 (1)“朵、机”写时注意什么？(2)“美、我”什么结构？ （3）书空，最后学生在书上书写生字。 （4）教师巡视，发现问题及时纠正。理解深化检测小结