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文档简介

1、第四章 平面图形及其位置关系,教学目标 1.理解线段、射线、直线等平面图形及表示方法,通过动手操作理解两点确一 条直线. 2.培养学生观察、发现能力和实验操作能力. 3.通过现实情境的创设，体验数学与生活的联系 、通过分组动手操作、在学习活动中学会合作、体验成功.,教学重点： 线段、射线、直线的概念,了解两点确定一条直线的性质. 教学难点： 用字母表示线段、射线、直线.,筷子,人行横道,一、交流预习,手电筒射出的光线,太阳光线,笔直的公路,白色的星光,将线段向一个方向无限延伸就形成了射线。,将线段向两个方向无限延伸就形成了直线。,射线和直线的概念,二、互助探究,直线上某一点一旁的部分是射线.,

2、直线上两点间的部分是线段.,现在你知道它们的区别与联系了吗?,线段,射线,直线的区别与联系,2、线段、射线、直线的表示方法,表示1：线段 AB(或线段BA),a,表示2：线段 a,表示：射线 OA,表示1：直线 AB(或直线BA),l,表示2：直线 l,1、填表：,三、分层提高,2.请分别表示出下图中线段、射线、直线.,答：,有3条线段，是线段 AB、线段 AC、 线段 BC,有6条射线，分别是每个点分成的两条.,只有一条直线，是直线 AB,做一做,（1）本节课学了哪些主要内容？ （2）有那些收获？,四、总结归纳,1、 要把一根木条用钉子固定在木板上，要求用尽可能少的钉子，问至少要几颗钉子？,（猜想-说理-动手验证-反复得出结论）,五、巩固反馈,2、我们共同发现：,经过两点有且只

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