语文人教版七年级下册社戏课件.ppt

1、社 戏,鲁迅,永川九中刘扬琼,活动安排,1.复习 2.知识介绍 3.课堂探究 4.具体分析人物 5.课堂演练 6.课堂检测 7.拓展延伸,一、复习走近作者,鲁迅，原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。 伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国 现代文学的奠基人。,鲁迅代表作品有： 白话小说狂人日记 阿Q正传 小说集呐喊 彷徨 散文集朝花夕拾 杂文集坟二心集,二、知识介绍,人物描写的主要方法有:外貌描写、语言描写、心理描写、动作描写等,请速读课文,看看文中写到哪些人物,思考主要人物是谁?,故事里的主要人物？,双喜与六一公公,课堂探究,课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，用“我喜欢文中的 X X

2、（人物），因为他（他们）（评价其性格、品质），比如 （举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。,双喜 阿发 六一公公 八公公 一群小伙伴,示例： 我喜欢文中的双喜。因为他胆大，聪明，有魄力。考虑问题比较周全，很能为他人着想。 比如课本中是他向迅哥儿的外祖母和母亲打包票，迅哥儿才有机会和他们块儿去看戏。 我觉得双喜是个很会拿主意的人，比如说，大家都不愿再看戏的时候，谁也没提出来不看，是双喜提出来不看，又比如说当大家都到阿发家的豆田里摘一大捧后，双喜让大家不要再偷，当然，这里我还看到了双喜考虑问题比较周全，很能为他人着想。,我喜欢文中的阿发。因为他纯洁无私。 比如午夜归航时，阿发以“我

3、们的（豆）大得多”为由，建议去偷自家的豆。,我喜欢文中的六一公公。因为他淳朴厚道，热情好客。 比如，对于孩子们偷他的豆，只是轻加责备，听说摘豆的是为了请客，马上说是“应该的”；亲自送豆给“我”吃，“我”夸他的豆“好吃”，他“竟非常感激起来”。,我愿意和八公公交朋友，他虽然没有正面出场，可是从双喜的担心，以及没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，我觉得这可能是一个刀子嘴豆腐心的老人，还有，从双喜对八公公的评价中我认为八公公心很细。所以我挺喜欢他。,我喜欢文中的一群小伙伴，因为 他们友爱热情，比如“我”是“远客”他们得到父母许可，伴我来游戏。 他们友爱热情，又比如开船时“年幼的都陪我坐在船中，较大

4、的聚在船尾”，以防万一。,他们聪明活泼，比如对付细心的八公公，他们议论之后，想出要八公公归还枯桕树，当面叫他“八瘌子”的办法。,他们很能干，比如他们驾船技术高超水性很好。,刚才同学们谈的都是有名字的，文中还有一群没有名字的小伙伴，有谁喜欢,具体分析人物形象,试从言行分析双喜,（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。 （2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的。 （3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。,（聪明）,（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）,（聪明、细心）,（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。

5、 （5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。 （6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！” （7）双喜回答六一公公的问话。,（考虑事情周到）,（考虑事情周到。）,（做事有始有终）,（反应灵敏）,小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意， 考虑周到，办事果断的好孩子头。,（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。” （2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？-这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”,证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他 们踏坏了庄稼。,（善良、宽厚，爱惜劳动果实）,（淳朴、好客）,课堂演练 分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。,（3）六一公公送豆给母亲和我吃。,小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、 好客、热诚的老人。,淳朴、好客、热诚。,本文通过我与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。,课堂检测,作业： 对许多人来说，童年都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的