语文人教版七年级下册伤仲永（三）.ppt

1、伤仲永(第三课时)教学设计,教学目标,扩大阅读范围，能运用课内所学的知识和方法进行课外文言文的阅读。 在理解文章内容的基础上，发表自己独特的情感体验和人生启示，汲取民族智慧； 发现文中语言的精粹之处，评论其表达效果，提升欣赏品味，感受汉民族语言的博大精深。 通过测评，了解学生对课内知识的掌握程度，以及课内知识向课外迁移、拓展地能力。,教学重点,运用课内所学的知识和方法进行课外文言文的阅读。 伤仲永教学测评。,教学难点,课内知识向课外阅读迁移、拓展； 在理解文章内容的基础上，发表自己独特的情感体验和人生启示； 发现文中语言的精粹之处，评论其表达效果。,教学过程,导入衔接第二、三课时。 拓展阅读为

2、学、祖莹偷读。 测评伤仲永、陈际泰好学习题。,为学，收录于白鹤堂文集，为清代彭端淑作品，作于乾隆九年（公元1744年），因彭端淑同族子侄很多，仅其祖父直系就达69人之众，但当时连一个文举人都没有，作者见状，甚为忧心，急而训之，所以才写出这篇文章来。,伤仲永 文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。,为学 文章着重论述做学问的道理，指出人的天赋才资并非决定学业有否成就的条件，只有通过主观努力，才能有所成就。全篇采用以虚带实，就实论虚的写法，两僧对比，例证生动，观点鲜明。,VS,思考： 1.二僧对话中，富者两次说“_

3、”，不但表明富者计划去南海的时间之长，而且表明他对物质条件的要求之高；“_”表明贫者对物质条件的要求之低，同时体现了他战胜困难的坚定信心。 2.为什么贫者能取得成功，而富者却始终未能去南海？我们从文章中获得什么启示？,祖莹，字元珍，北魏大臣，著名文学家。自幼喜欢读书，八岁背诵诗、书。才能超众，后又刻苦学习，最终学有所成。 著名儿童启蒙读物三字经把祖莹当作学习的典范：“莹八岁，能咏诗”,伤仲永 文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。,祖莹偷读 这则短文记叙了祖莹自幼勤奋苦读的事迹。他深夜偷读，勤奋刻苦，最终学有所

4、成，成为国家的栋梁之材。祖莹勤奋学习的故事启示我们只要勤奋好学，就能学有所成。,VS,2.伤仲永中的仲永和祖莹传中的祖莹，都是早慧之神童，但最后的结果不同，其原因是？,1.文中的“密”、“藏”、“驱逐”、“蔽塞”这些词，为我们展现了祖莹怎样的一面？,课堂测评,1.解释加点字（30分） 尝： 异： 与： 即： 为： 以： 自是： 就： 者： 奇： 宾客： 或： 乞： 利： 然： 扳： 环谒： 使： 称： 复： 焉： 泯然： 受： 贤： 卒： 彼其： 且： 固： 得： 已：,课堂测评,2.翻译文中划直线的句子（10分） （1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 （2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑

5、人，不使学。 （3）令作诗，不能称前时之闻。 （4）彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人； （5）今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？,课堂测评,（1）文章开头写了方仲永的身世，用意何在？（2分） （章法） （2）仲永的天赋才能从哪里可以看出来？请列举说明（用原文中的语句回答）。（3分） （内容） （3）从最后一段的议论看，作者通过写方仲永年少天资过人，最终“泯然众人”的故事，意在说明什么道理？（2分） （主旨） （4）方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的话是什么？（8分） （评价）,课外文言文测评,陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄所获书经，四角已漫灭，且无句读，自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中见诗经，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之返临川与南英辈以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。经生举业之富，无若际泰者。,4.下列四个选项中，意思相同的是（ ）（2分） A忽啼求之 经生举业之富 B即书诗四句 时取旁舍儿书 C或以钱币乞之 以时文名天下 D于舅家见之 于外家药笼中见诗经 5.为文中划波浪线的句子划分节奏。（2分） 久 之 返 临 川 与 南 英 辈 以 时 文 名 天 下。 6.翻译文中划直线的句子。（2分