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文档简介

1、自己的花是让别人看的教学设计第一课时一、介绍德国导入新课二、板题、读题三、学习生字词1、利用工具书给生字词注音、组词、解释。2、检查生字词的自学情况3、开展生字词竞赛：默记、默写四、初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文2、以接力的方式轮读课文，检查学生是否把句子读通读透。3、说说你对德国的印象4、说说季羡林老先生对德国的印象，用课文中的句子来概括。（多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）第二、三课时一、品读课文，了解德国1、感受景色的奇丽（1）找出具体描写德国景色奇丽的句子，并在旁边写上自己的感受。（2）交流句子“走过任何一条街。抬头向上看。家家户户的窗子强都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在

2、一起。汇成一个花的海洋，让我们看得人如入山阴道上。A、你从句子的哪些词语可以感受到奇丽的景色，为什么？（板书：花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇）B、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”这两个词都是形容花很美，用在这里是否重复？你还能换成什么词语？C、范读，学生想象：假如你走在这样的街道上你仿佛看到什么？听到什么？闻到什么？D、学生带上自己的感受感情朗读。E、师生合作朗读以上句子：学生读板书的四个词语，教师读剩余的句子。随后要求学生用背诵四个词语来和教师合作朗读。F、开展男女竞赛：学生尝试背诵以上句子。2、感受民族的奇特（1）找出能够感受到民族奇特的句子（2）交流句子“他们的花不像在中国那样，养在屋

3、子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋里只能看见花的脊梁。”A、我们是怎样养花的，我们养花的目的是什么？（为了自己）B、德国人是怎样养花的，他们养花的目的又是什么？（为了别人）C、比较不同体会德国人为别人着想的无私品质（3）找句子体会德国人为别人着想“每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这种境界是颇耐人寻味的。”A、理解“人人为我，我为人人”B、为什么说这种境界是颇耐人寻味的？C、生活中你有没有感受到类似的境界？3、感受不变的美丽（1）四五十年过去了，当作者再次踏上德国的土地，德国曾经的美丽还有吗？找出课文中的句子回答。“变化是有的，但是美丽并没有改变”（2）这里的“美丽”是指什么?（3）

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