毕孟中学第一届作文评优大赛

1、毕孟中学第一届作文评优大赛暨九年级月考优秀作文评析以“鼓励”为话题美国作家霍桑，曾经是个小职员。一天，他垂头丧气地回家对太太说：“我失业了。”谁知，他的太太听后不但没有不满，反而兴奋地叫了起来：“这样你就可以专心写书了！我一直相信你有写作的才华，你一定会写出名著来的。”有了太太的鼓励，霍桑终于成功了。其实，鼓励很简单，有时只是投一瞥赞许的目光，送一句热情中肯的话语，甚至只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩请以“鼓励”为话题，写一篇文章。要求：题目自拟，文体自选（诗歌除外）。（或描述经历，或抒发情感，或表述说明，或阐述观点，考生可根据实际情况加以选择。）字数不少于500字。题目或正文中不出

2、现人名、地名、校名，若需要请用a、b、c等字母代替。“冠军”作文为自己喝彩（题目新颖）于洪鹏或许，老师的一个眼神，就是对你成绩的肯定；或许，同学们的一阵掌声，就是对你由衷的祝福；或许，父母的一句“加油”，使你信心百倍。（这一段是论点的“引子”，一篇好的议论文需要好的引子。这段运用排比，铺陈了“鼓励”的几种不同表现，出手不凡。）这都是他人对我们的鼓励，对我们的成功起着至关重要的作用，我们时刻需要鼓励，因为这是我们前进的不竭动力。（中心论点鲜明而有力）歌手a的成功很大程度上源于妻子的鼓励。a本不想做歌手，但他的嗓音条件非常好，妻子认为很可惜，于是鼓励他，为他写歌，为他作词。（对偶）在妻子的鼓励下，

3、a终于成为一位出色的歌手，于是才有了今天雨一直下、月亮惹的祸这些人们耳熟能详的歌曲。（细品这个事例，同学们不难发现，议论文的事例，既要有饱满的事件梗概，又要力求简洁扼要，最关键的是要紧扣“鼓励”二字）这样的例子有很多，再如刚刚获得“亚洲足球小姐”的中国女足姑娘b，在领奖台上这样说道：“我感谢我的父母，没有父母的鼓励，就没有我今天的成就。”话音刚落，全场响起雷鸣般的掌声。可见，外界的鼓励对于一个成功的人来说是多么重要啊！（这句唤作“议例句”，可以丰满例子内蕴。以上两个事例是比较详细的例子。）很多时候，我们不仅需要外界的鼓励，更需要自己对自己有信心，这才是我们前进的源动力。（这一自然段很关键，不仅

4、承了上启了下，更重要的是，在理论上开辟了一个新的“角度”，使下文的事例有的放矢。）美国拳王c在每场比赛之前，都要紧握拳头，对自己说：“我能。”所以成就了c在世界拳坛的霸主地位。还有d。d如果不是这么多年来自己鼓励自己，恐怕不会成就今天在“好莱钨”留下足迹的辉煌，也不会成为世界影坛的一个“神话”。（“恐怕不会也不会”的句式可以增强语言的充实性，同学们要深深品味。以上两个例子为高度概括性事例。）鼓励自己，我们充满斗志，迎接新的挑战；鼓励自己，我们会看到阳光，收获希望；鼓励自己，将为自己缔造新的辉煌。（再次运用排比，写出 “鼓励”的巨大作用，紧承论点）让我们向古人学习。（目光从“今”飞到了“古”，多

5、么大气的思维！过渡自然。）那时，e不被朝廷重用，他鼓励自己，“安能摧眉折腰事权贵”。（这是说的李白）那时，f看不惯朝廷腐败、百官勾结，他也鼓励自己，“不为五斗米折腰”。（这是陶源明。以上两个例子的好处，显而易见，两个“那时”工整对仗，诗文的引用增强的文章的文学性。）g也曾经呐喊过，彷徨过，（很明显，化用了鲁迅自己的作品名）他不也是自我鼓励，尔后拿起笔杆凶猛地刺向敌人喉咙吗？（有哪位同学敢说这样的语言不够生动犀利吗？）相信自己，时刻鼓励自己，你，是最好的伯乐！（这句话哲思洋溢，能不能去掉呢？答案是：不能！）简评：这是一篇精彩的议论文，本文最大的特点是论据充分而有力的证明了论点；其次，论点鲜明，提

6、出方式洒脱。（一、二自然段）；第三，本文的事实论据之间有精彩的理论论据做“穿插”，使得全文“有理有据”；第四，对事例的概括性叙述既简洁生动又紧扣论点，显得文采飞扬；第五，善于运用排比、引用等修辞手法，锦上添花；第六，个性化段落（倒数三、四段）卓尔不群；第七，个性化语言十分有力（如倒数第二段）；第八，结尾画龙点睛，尽显升华之意。此文不足之处是“名人”都用了“a、b、c、d”等符号代替，这是画蛇添足之举。这篇文章一共举了七个事例，前四个为“今”，后三个为“古”，在“今”例中，前两个为详细事例，后两个为概括事例。这样安排事例结构，条理清晰，错落有致。综上所述，又因为议论文向来是同学们最不愿咀嚼的“硬

7、骨头”，于是，本文在此次月考作文评比中荣膺“冠军”称号乃众望所归。“亚军”作文那一个眼神朱松他走在乡间寂寥无人的小路上，满路的落叶随风又开始了一次短暂的飞行。（景物描写永远是写“小小说”必备之利器，此处既美化了开头，又设置了悬念，“一箭双雕”）他想，难道我的生命也是这样的短暂？为什么，为什么，幸运之神偏偏不在他的头上落下？为什么，为什么，可怕的病魔偏偏找上他？为什么（交代故事背景，这是为下文铺路，必不可少。更加不凡的是运用了排比，“为什么，为什么”很有个性）他懊恼，他悲伤今天，他的女友提出了分手。也许这算不了什么，但是对于他一个只有两年半生命的人来说，无疑是雪上加霜。（看似简单的一句话，大部分

8、同学却没有这样的语言功底。）他留下了遗书，走向汹涌的大海，想无声无息的结束自己的生命。（这个句子“他”是主语，“留下”、“走向”、“想”共同做“他”的谓语，这是同学们要学的“长单句”句式。）这时，他忽然望见，（这个地方的“逗号”不可或缺，想一想，为什么？）远处的海岸上漂着一个东西。仔细一看，原来是一个十一、二岁的小男孩。他奋不顾身跳下去。两米，一米他终于把孩子托上了岸。（这一段是很流畅简洁的叙述，许多短句节奏感很强。）这时，远方的海岸边上跑来了一对夫妇，也许是小男孩的父母吧！他这样想着，又一次向着汹涌的海浪走去。“但愿让我看到天堂，阿门。”他默念。（叙述加上了心理刻画，很细腻的体现了记叙文特有

9、的感染力。）“年轻人，谢谢你啊”，这正是那小男孩的母亲说的。他一回头，四目相对，那眼神中充满了赞扬与鼓励。他不禁身子一颤。（这么短的文字，却传递出众多的信息，“麻雀虽小，五脏俱全”啊！第一次扣住话题“鼓励”）他倒地了，正是正午，太阳暖暖地照着他的身体，（此处的景物描写来的相当及时，“阳光的温暖”暗喻“鼓励的力量”。）他不禁回眸。（四字短语）原来世间是如此美好，对，还有着无数的事在等着我做呢！（心理描写）他跑出了海滩，开始了他的艰辛历程。（一句话从对“往事”的叙述转入对“他”受到“鼓励”之后的坚强作为的描写，同学们，简洁真的就是力量。）三年后，他坐上了轮椅，他不能走了。五年后，因为肺炎，他的气管

10、被割开，他不能说话了。七年后，他出版了第一本书，从此，便踏入了科学的圣地。如今，他已是家喻户晓的人物。（“三年后、五年后、七年后、如今”，时间状语作为段落的开路先锋，既实现了排比段效果，又凸显出个性化魅力。）医学上，人们称他为不死的奇迹。科学上，人们称他为继爱因斯坦之后又一理论科学巨匠。（这个人就是霍金）一次座谈会上，有记者问他是如何顽强活下来并取得成功的，他的回答出人意料用大拇指按了几个字母“眼神”。他解释道：“在那个女性的眼睛里，我看到了鼓励。她是我的第一位人生导师，他给予了我鼓励，使我无坚不摧。每当我遇到困难时，我的脑海浮现的总是那一个眼神。”（此段再扣“鼓励”）也许，没有多少人能理解，

11、眼神，为何只是一个眼神。但确确实实，这就是一个眼神。也许你会问，这个眼神神奇吗？不，他不神奇，它只是一个充满着鼓励的眼神。（此次对眼神的分析，其目的无非是为了使题目紧扣“鼓励”）其实，鼓励很简单，也许只是一瞥赞许的目光，也许只是一句温情的言语，也许只是拍一下肩，鼓一次掌（引述作文题目中所给材料，使得文章不突兀，目的依然是为了紧扣“鼓励”）不要小看这一个眼神，这一句言语，这一次拍肩，也许，这正是所有悲伤的人所需要的朋友，记住，人生路上，鼓励很重要。（最后扣住“鼓励”，总收全文）简评：这是一篇小小说。所不同的是，这是一篇带有“议论”风格的小小说。本文讲述了科学家霍金的感人经历，是一篇难得的励志之作

12、。记叙简洁，描写生动，议论得当，段落美观，人物刻画细腻，是本文的最大特点。文章对话题“鼓励”的贯穿也十分出色，这样就做到了中心突出。格外要强调的是，写人的文章，要善于运用景物描写，不要单纯的平铺直叙。这篇文章的语言很有风格，多处运用短句和四字短语，读来赏心悦目。本文因它的故事、构思、语言、技巧、扣题、行文，荣膺此次月考作文评比的“亚军”，当之无愧。并列“亚军”作文妈妈的微笑李思学阴暗的天空下着蒙蒙细雨，让我感到一丝凉意（景物描写衬托心情，并且设置了悬念）寂寞地，独自走在空旷的大街上。（看这个“状语前置”的倒装句，很有个性吧？）看着天空的“眼泪”（以“眼泪”奠定全文基调），不知不觉地独自垂泪而下

13、（四字短语）。不知道是不是上天也对我同情，还是天空仿佛也在垂泪，为我而流！我伤心，我彷徨。（这段揭示了我的心理状态，文章基调趋于显明，铺垫之势趋于显著，神来之笔）想起手中的成绩单泪水再次侵略（好词）我的眼睛。不知是充满无奈，还是充满辛酸。（两个“充满”，句中对偶很美观。）我确定，上天为我而“流泪”。因为我太让所有人失望了。连上天也毫不吝啬他的眼泪。期中考试的成绩单发下来了，原本成绩不错的我，一落千丈。不知是没复习好，还是怎么样，成绩出奇的糟糕。当我看到成绩单的那一刻，我的世界仿佛停止了，只剩下心跳的节奏；然后，仿佛心跳也停止了，只剩下了害怕；最后，仿佛害怕也停止了，只剩下脑子里一片空白。（“顶

14、针”修辞手法的运用，超凡脱俗）这些变化似乎在一瞬间发生。我整个人定格了。（短句。这句话简洁有力）我，一个自认为语文有天赋的人，成绩竟然不过80，这怎么能让人接受我迈着沉重而又艰难的步伐走进了那个温暖的家。我妈本来笑容满面，但当看到我狼狈的样子时，脸上变得紧张了，似乎想从我的脸上寻找“蛛丝马迹”，但只是一瞬间，妈妈再次绽放了笑容。（此处通过神态描写展示人物的心理变化，细腻传神）“孩子，快进屋，外面下雨，春雨如油，不能湿的，容易过敏。（四个四字短语）”妈妈微笑着说。“妈”我欲言又止。“干什么？先进屋再说吧！”妈妈依然笑着。进了屋，妈妈给我倒了一杯热水。“快暖和暖和，别感冒了！”妈妈的笑容仍然不懈地

15、挂在她那微胖的脸上。（上面的对话描写结合了人物的心理和表情刻画，独立成段，洒脱清新。）“妈我”，妈妈打断了我的话，“什么也别说，妈妈知道了，怪妈妈这些日子对你管得太严，让你承受这么大的压力。快点收拾收拾，我们去外边散散心，好好玩两天！”“妈，我没脸见您了。”这时，我拿出放在口袋里被我揉得已不像样子的成绩单。妈妈看也不看把它扔进了垃圾桶，（人物的细节动作）说：“孩子，面对怎样的困境，我们不能低头认输，因为路是自己走出来的。妈妈相信你是一个勇敢的孩子，不会被一次失败击挎，要像妈妈一样微笑着面对一切。”是啊，我应该向妈妈学习，微笑面对人生。（点明文章主题）我鼓起勇气，走进了我的小天地。把那张成绩单照

16、抄了一份，挂在我的书桌前，也把妈妈那句“微笑面对一切”装进了心里。（这是“对比”的手法）然后，我冲着成绩单微微一笑（扣题），告诉自己，一切，（以上两个“逗号”能否去掉呢？）都过去了。“微笑过后是满天的彩虹。”也许没有妈妈当初美丽且灿烂的一笑就不会有今天的我。天空放晴了，似乎它在笑，笑我终于明白了人生这个道理。（景物描写结尾，首尾呼应，开头统摄全文，结尾深化主题）简评：这是一篇散文化气息很浓的记叙文。本文选取了生活中的一件不起眼的小事，具体详尽地展示了我从“悲伤”到“乐观”的转变过程，以“眼泪”与“微笑”之间的强烈反差和对比为线索，以景物描写和心理描写为主要技法，突出了 “鼓励”的价值。这篇文章

17、最值得同学们借鉴的，一是景物描写开头和景物描写结尾，它们以“变”为美，以“变”为线，以“变”来突出中心；二是细腻的心理刻画，这在写人的文章中具有独特的作用；三是对话描写都是结合了人物的表情、动作或心理，异常精彩；四是段落上“长短段结合”，错落有致；五是标点的运用非常精彩，尤其是省略号的运用能细腻的展示人物心理。六是用词精当、生动。写散文风格的文章是很多学生的最爱，可以说，写出这样的文章并不难，难的是，能把很小的事通过很大气很细腻的文笔表现出“大”来！这就是文章的思想性！鉴于这篇文章具有很超脱的文采，因此和那一个眼神一道荣膺“亚军”称号！“季军”作文“好好学习”王旭东“时光似箭，日月如梭”，转眼

18、间一年过去了，可去年的那件事却永远地印在了我的心里。（这是写记叙文的最常用开头方式，姑且唤作“帽子式”开头吧！）初二那年，期末考试将近，同学们都紧锣密鼓地准备考试。上课时，同学们注视着黑板，面如雕塑，教室里只能听到老师的声音，而此刻我却摆弄着指甲刀，悠哉游哉地剪指甲。下课后， 同学们在教室里，聚精会神地做练习题，此刻我还在教室外追逐打闹。（善用四字短语，简洁叙述故事的开端）“还有一周就升学考试了，同学们要抓紧时间复习。”老师说道。一句话，惊醒了梦中的我。my god！（写作文适当运用英文未尝不可，但一定要慎重，小心物极必反）一周？这对我来说可是一个不小的挑战。现在的我是理科不会，文科没背，（对

19、偶，押韵，很幽默的语言风格）拿什么考试呀？先背诗词吧，至少，容易得的分要得到啊。于是，政治课上，我把头放在桌面下，朗诵起诗歌来。（以上是故事的发展）我正摇头晃脑地背着呢，突然，地上出现了一双脚，（此处谓之“未见其人先见其脚”）我猛抬头一看，政治老师，瞪着她铜铃一般的眼睛，（此处有对老师不敬之嫌，建议修改）一把抢过我的书，大声斥责道：“下课到办公室来拿！”“啪”的一声，我可怜的语文书（幽默语言再现）被重重的摔在讲台上，我却不以为然。（为下文自己的“不服”埋下伏笔。）（本段运用生动的动作、语言、肖像和心理描写，继续生动地描写了故事的发展）下课后，我嚼着口香糖（这是一处伏笔，同时，也是贯穿下文的线索

20、）进了办公室，政治老师见我一脸不服气就知道我并没有认识到错误。“硬攻”（幽默之语）肯定不行，就对我进行思想教育。“我并不反对你学习语文，只是你学习的时间不对，政治课上不该看别科的书。”“政治和历史加起来才有120分，语文一科就120分，我当然学语文。”我仰着脸看房顶。（对话描写结合动作）“在中考的时候一分之差就足以让你名落孙山！”政治老师有些激动。（对话描写结合心理）“可这并不是中考。”“你现在都考不好，还拿什么中考？”老师的眉毛立了起来。（对话描写结合神态）我无言以对。（此段独立成段，其作用是承上启下。看来，一篇好的文章，一定要有好的过渡）“为什么a总是考第一，而你却不行？好好想想，他上课时

21、在做什么，你上课时在做什么？老师在讲台上看得一清二楚。下课后，他总是埋头做题，你却和别人玩“相扑”。要知道学习是关系人一生的大事，老师当年就是因为” 老师说了好长时间。（对话描写结合记叙）我嘴里的口香糖早已变苦。（此处的“口香糖”的变化暗示了“我”的心态的转变）老师叹了一口气，对我说：“把它吐了吧，吃得时间太长对身体是有害的。老师今天说的这些话也许有些过分，不过老师是为你好。”她注视着我的眼睛，（对话描写结合神态）重重的说了一句，“好好学习！”“好好学习！”无数人对我说过同样的话，但今天正是这句听过千百遍的话触动了我的心，我再也止不住眼中的泪水，哭出了声：“老师我错了！”（这一处是在记叙完故事之后的抒情，其作用非常明显，能够增强文章的感染力，这是作文增分的法宝之一）“犯错误没什么可怕的，只要你下决心改正就好。别辜负老师的期望，别辜负家长的期望。”老师抚摸着我的头。（对话描写结合动作）“我会的！”我自信地说。（以上是故事的高潮）幸亏得到了她的搭救（幽默风格）我才考上了初三，不然，我还在初二玩儿呢。今天，面对着考卷，耳边不由得又响起了那个声音：“好好学习！”（结尾收束全文，突出了教师“鼓励”的效果，而且以“今天”和开头的“去年”形成呼应，首尾完美的相融，实现了文章的结构美）简评：这是一篇生动的记叙文。本文突出的特点是叙事完整（有故事的开端、发展