《经世致用》学案（第八课时）《鲁迅论读书》学生用

1、高二语文 选修2（中国文化经典研读）导学案 主备人：熊国斌 审定：高二备课组 经世致用学案（第八课时）鲁迅论读书 _ 班_学习小组 姓名_ 学习目标1知识与技能：学习三则，了解顾炎武“文须有益于天下”、著述贵独创、立身贵务实等思想，体会其“经世致用”学术精神的历史意义和现实意义。2过程与方法：学习浙东学术，了解章学诚反对“空言学问”、提倡“切于人事”的学术思想，体会浙东学术的务实精神。3情感态度与价值观：吸收顾炎武、章学诚的治学方法和论辩艺术，联系社会现实或自身的学习经验，对学习过程中的某些问题做一些深入探究。重难点学习重点：体会其“经世致用”学术精神的历史意义和现实意义。学习难点：顾炎武、章

2、学诚的治学方法和论辩艺术。【自主学习】阅读、思考、存疑 备注一、导入二、课前热身1下面各项完全属于鲁迅作品的是（ ）。A准风月谈 纸币的跳跃 而已集B坟。看镜有感 准风月谈 嵇康集C二心集 且介亭杂文 准风月谈D且介亭杂文 沉沦 伪自由书2不属于“随便翻翻”这种读书方式的是（ ）A放开度量 B大胆地学理科的偏看文学书。C无畏的尽量的吸收 D把眼光盯在一处3根据课文内容理解文章中的两句话：（1） 删夷枝叶的人，决定得不到花果。 答： （2）鲁迅强调自己思索，不能把自己变成书橱。 答： 4如何鉴别书籍的真伪优劣？鲁迅先生主张不要迷信“专门家”或“导师”，而要“自己有主意”，根据课文内容，说说如何拿

3、这个“主意”呢？答： 【合作探究】展示、点评、释疑 三、整体感知5阅读文章“博与专.比较与鉴别”这部分文字的第一段内容，简单概括鲁迅是如何处理“随便翻翻”和“集中注意”这两种截然不同的读书方法的？你认为在我们的语文学习过程中，应该如何处理“博与专”的问题？答： 6（2009年浙江语文高考题第24题）阅读论语中的两则文字，然后回答问题。（4分）子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”子曰：“子欲无言。”子贡曰：“子如不言,则小子何述焉？”子曰：“天何言哉？四时行焉,百物生焉,天何言哉?”（1）有不少成语源于论语，例如“不愤不启”“ 不悱不发”，请再写一个出自上述语段的成语。（1

4、分） （2）根据孔子与子贡的对话，概况出一条教学原则，并加以评析。（3分）答： 7阅读下面的文字，完成（1）、（2）题。（9分）明清之际，“经世致用”成为学界思潮，而顾炎武无疑是这一思潮的杰出代表，下面选择了几段相关文字：“凡文之不关于六经之指、当世之务者，一切不为。”（顾炎武亭林文集卷四与人书）“（著书）必古人之所未及就，后世之所不可无，而后为之。”（顾炎武日知录著书之难）“凡（顾炎武）先生之游，以二马二骡，载书自随。所至阨塞，即呼老兵退卒，询其曲折。或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。” （全祖望神道表）“当明末年，（顾炎武）奋欲有所自树，而迄不得试，穷约以老。然忧天悯人之志，未尝少衰。事关民生国命者，必穷源溯本，讨论其所以然。”（潘耒日知录序）（1）“经世致用”作为一种新学风，对治学提出哪些主张。（结合选段回答）（3分）答：（2）有学者认为，“经世致用”与“心忧