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文档简介

1、学习内容学习目标我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友，今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”个小朋友，而且还要到整体认读家族中看一看。1、观察课文插图，看看z、 c 、s像什么？ 听录音试着跟着读一读。2、观察情境图，试着自己先认识整体认读音节“zi 、ci、 si”。3、观察情境图，试着自己先读一读本课的五个生字 、试读儿歌。（1） 识记（小组合作探究）音：出示卡片，讲解范读，齐读后指名读。 形：z、 c、 s像什么？怎样记住它的形？写：观察z 、c、 s的位置； 识记笔顺并跟着书空； 先描红再独立写。 （二）我会认读整体认读音节。 （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等

2、。）（3） 看图讲故事、说话。 学词“擦玻璃、 拖地 、做贺卡”。 （4） 读儿歌。过桥 小老师读、对读、拍手读、表演读。 学习内容 8 zh ch sh r学习目标1、学会zh 、ch、 sh、 r四个声母，读准音，认准字形，正确书写。2、能准确拼读zh 、ch、 sh、 r和单韵母组成的音节。3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。4、认识7个生字，能借助汉语拼音正确拼读儿歌。 重点难点重点：声母zh、 ch 、sh 、r和整体认读音节zhi、 chi、 shi、 ri 的发音。难点：zh、 ch 、sh 、r的发音，能够准确拼读（或直呼）三拼音。知识链接今天我们继续来学习新

3、的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。自主学习1、观察课文插图，看看zh、 ch、 sh、 r像什么？听录音试着跟着读一读。2、 观察情境图，试着自己先认识zh、 ch、 sh 、r四个声母和zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。3、观察情境图，试着自己先认识本课的七个生字 、试读儿歌。小组合作探究内容（一）识记（小组合作探究）观察zh ch sh r的位置；识记笔顺，跟着书空；先描红再独立写。（2） 我会认读整体认读音节。 （四人小组练习 ：指名读，小老师领拼、开火车读等。）3、 看图讲故事、说话。 学习词语“竹子、日出、读书、骑车” 四、读儿歌。欢迎台湾小朋友 小老师读、对读、拍手读、表演读。 反思质疑1、 本节课我学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。小测反馈1、 拼拼读读。 二、我会读句子，还会用带点的字组词。 3、 读一读，连一连。 r hu

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