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1、8、9的加减法教学案例通伏小学 吴彦琴片断1：引入师：今天老师给同学们带来了一幅图片（出示恐龙图），漂亮吗？生1：真漂亮！生2：跟真的一样！师：图上画着什么？（学生用自己的语言描述）师：想不想和恐龙作朋友？想和恐龙作朋友，就得回答出恐龙所提出的问题，它才肯和你交朋友。评析：教师利用学生喜欢的动物作题材进行谈话引出主题图，能有效激发学生观察主题图的兴趣。通过让学生说，既能有效地培养学生的表达能力，搜集数据的能力和想象能力，又为下一步尝试计算提供了丰富的数学情境。片断2：重点、难点分析：1、谁能根据这幅列出两道加法算式： 6+2=8 2+6=8说得真棒，那么，谁能列出两道减法算式呢？8-2=6 8

2、-6=22、谁能说出这些算式的意思？（1）先看加法：用三句话来表达：左边有6只恐龙，右边有2只恐龙，一共有多少只恐龙？（2）再看减法：8-2=6表示：共有8只恐龙，左边有2只恐龙，右边有几只恐龙？8-6=2表示：共有8只恐龙，右边有6只恐龙，左边有几只恐龙？（3）齐读算式：（根据教材提供的主题图，要求学生在教师的引导下，根据主题图写出不同的算式，通过合作交流共同写出四个算式，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程。让学生根据图意用语言表达出来，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力，加深学生理解的能力。）（4）请小朋友说一说，你是怎样知道这些算式的得数？喜欢哪一个算式就说哪一个的算法。生1：我根据数数的方法计算的。生2：我想到的是数的组成：8可以分成2和6。生3：在做减法时，我是利用加法想减法。生4：因为2+6=8，所以6+2=8小结：通过自己的努力和小恐龙成了好朋友，高兴吗？那么，让我们一起来唱找朋友。3、动手操作:(小组合作完成)下面,老师说,同学们动手摆。(1)先拿出7个圆片,再拿出2个圆片摆在桌子上,根据图意写出四道算式:7+2=9 9-2=7 2+7=9 9-7=2(2)这四道算式的得数是怎样算出来的?请讲给你的同桌听一听。通过学生自己动手摆圆

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