甘肃省张掖市临泽县城关中学八年级语文下册《马说》课件2 北师大版

1、,韩愈（768824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在昌黎先生集里。,作者简介,作品介绍,本文选自韩昌黎文集中的杂说四，作者韩愈，字退之，登洲南阳人。唐代著名文学家。韩愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎县。因昌黎韩氏是旺族，所以后人称他为韩昌黎。本篇取材于古代伯乐相马的寓言，借千里马因无伯乐赏识的不幸遭遇，说明了“欲得士，必须善识士，善养士，善誉士的道理。”表达了对当时社会压抑人

2、才，摧残人才现象的控诉，对昏聩愚蒙的达官贵人的谴责，以及沉沦下僚的才智之士的乞求脱颖而出的渴望。,这篇马说大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。,“说”： 是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。,s ,听课文朗读，把握准确字音。,原文欣赏 马 说 韩愈,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱

3、于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通

4、其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。,一同,辱没,辱,骈,一食,称,著称,吃一顿,是,才美,才能，美好的素质,见,这种，这样,等,等同,能,能,能够,“见”通“现”。,安,怎么,策,道,正确的方法,能力,材,执,拿着,临,面对,用鞭子打,其,难道,通“才”，才能,千里马 伯乐 辱 骈 称 而 故 于 之 以 虽,学习第一段,实词：,日行千里的马.,擅长相马之人.,这里指受屈辱而埋没才能,两马并驾,著称，出名,虚词：,表转折，但是,因此,在,结构助词，的,凭借,即使。,第一段内容？,伯乐对千里马的决定作用。,是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢？,是。强调伯乐能识

5、马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。,本段的论点是什么？,世有伯乐，然后有千里马。,实词 一食 食马者 才美 外见 等 常,吃一顿,通“饲”，喂,才能，美好的素质,表现在外面，“见”通“现”,等同，一样,普通的,学习第二段,是,这种，作代词,或 其 安,虚词：,有时,代“千里马”,怎么,哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？,概括第二段内容,分析千里马被埋没的原因,“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”,实词 策之 执策 道 尽 材 鸣 通 执 临 知,学习第三段,驾驭,马鞭子,方法,竭尽,通“才”，才能,鸣叫,通晓,握,到（它）跟前 。,识别，了解,策之 以 鸣之 邪,虚

6、词,作代词，代千里马,按照,助词，无意义,通“耶”，表示疑问语气，相当于“吗”。,概括第三段内容,不是天下无千里马，而是不识马。,连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？,用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。,本段哪句话点明了本文的中心？,“其真不知马也”。,本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？,策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能 通其意。,课文翻译,世上有伯乐，这以后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的

7、人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢? 驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!,马说,千里马与伯乐的关系。,千里马被埋没的原因。,不是天下没有千里马，而是“不知马” 。,千里马人才（被埋没摧残、怀才不遇明主的人才） 伯 乐识才之人（让人发挥作用的封建统治者） 食马者昏庸的统治者,本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？,不是。借千

8、里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。,本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想？,表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。,“伯乐”“千里马”各比喻了什么样的人？,本文通过千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想？,表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。,千里马,人才,伯乐,赏识人才的人,借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。,马说,1、揭示文章主旨的句子是,2、描绘千里马终身不幸遭遇的句子是,3、千里马的才能被埋没的原因是,用原文回答,其真无马也？其真不知马也。,祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥 之间，不以千里称也。,虽有千里之能，食不饱，力不足， 才美不外见，且欲与常马等不可得。,文中的“千里马”、“伯乐”、“奴隶人”分别指的是 、 、 。,人才,能识别人才的封建统治者,愚妄浅薄的封建统治者,扩展,面对统治者不能 识别人才、善待人才， 作者在文中表现出强烈的 之情。,愤慨,在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以 （用文段外成语填空），把自己的才能积极主动地显露出来。,毛遂自荐,1、用原文填空： _是全文的主旨句，因为