秒的认识教学案例反思

1、要围绕目标组织有效的教学活动 “ 秒的认识”教学案例及反思 城关回小 马冬红 教学目标：1、认知目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。2、能力目标：使学生在自主、开放的情景中，通过看一看、说一说、议一议、算一算等活动，培养学生观察、想象等初步数学思维能力。3、情感目标：亲身感受“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。 教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1分=60秒。教具准备：多媒体课件 、钟表、钟面模型等。教学过程：一、 谜语导入，复习旧知。1、师：同学们你们喜欢猜谜语吗？ 生:喜欢出示： 一匹

2、马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，马蹄哒哒提醒你，时间一定要珍惜。你们猜这是什么？2、展示时钟，复习旧知：出示时钟。师：你们也带来了各种各样的时钟，请展示给同学们看看！时钟有什么用处呢？生：用处可多啦，能告诉我们时间，提醒我们上学师：你们已经知道钟面的哪些知识？怎样区别这些表针？（学生自由发言。）3、情景导入：（播放春节晚会实况，镜头最后落在时钟上），谁能告诉大家现在是几时几分呢？（11：59）新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧！4、揭题：像刚才这样计量很短的时间，要用到比分更小的时间单位“秒”。今天这节课我们就来共同认识一位新的时间朋友“秒”。（板书课题：秒的认识）二、 合作交流、自主探索

3、1、小组交流：在我们平时的生活中哪里用到“秒”呢？你是怎么知道的？2、课件展示生活中用到秒的事例。3、学生自主学习，主动获取新知（1）、自学课本。、对秒的知识，你还想知道什么？、请用自己喜欢的方式自学课本。（学生汇报，你读懂了什么？）、课件出示思考题，带着思考题，观察自己的钟表，再认真地自学课本。A、有些钟表有（ ）根针，又短又粗的是（ ）针，比较细长的是（ ）针，最细最长又走得最快的是（ ）针。B、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。1分=（ ）秒C、秒针从刻度3走到刻度5走了（ ）秒，从刻度7走到刻度11呢？D、 9：30 （ ）时（ ）分（ ）

4、秒。（2）、尝试完成练习题。、学生运用自己的钟表完成练习题。小组交流,说一说自己是怎么想的。、教师结合练习题演示点评。、引导学生对比、归类整理。（1时=60分 1分=60秒）4、感受时间单位分和秒 （1）感受体会“秒”、1秒有多长呢？闭上眼睛听一听（课件播放秒针的滴答声），钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒。、跟着滴答声做拍手练习，每秒拍一下手，看谁拍得最准。、跟着滴答声数数，每秒数一个数；不看钟表数5秒，看谁数得最准！、1秒钟即兴表演。、小结：1秒时间很短，有些现代化工具在这1秒内可以做很多事情。课件出示： 1、飞机每秒约飞行250米。 2、喷气式飞机每秒约飞行500米。3、卫星每秒约飞行

5、7900米。4、电脑每秒约运行3亿次运算。可千万别小看了这短短的1秒，它的作用可大了，我们要珍惜时间，不浪费每一分，每一秒（2）、感受体会“分”、 1分钟有多长呢？一起从“1”数到“60”。提问：与1秒钟比，你觉得1分钟怎么样？、 1分钟能做些什么呢？ 小组交流自己的感受及课前收集的1分钟能做什么的资料。、1分钟即兴表演。 （3）、质疑：刚才同学们在学习新课之前提出的不少的问题，现在明白了吗?看课本还有什么疑问需要大家帮助的吗？ 三、联系实际、巩固拓展1、练习一 第2题 在（ ）里填写合适的时间单位。2、下面的说法对吗？（1）、秒针走1大格，经过的时间是1秒。 （ ）（2）、秒针走1圈，分针走

6、1小格，就是1分钟。 （ ）（3）、人呼吸一次间隔大约1分钟。 （ ）3、练习一 第 5题 估计一下，做好下面每件事情你要用多少时间。 4、了解钟表的历史（课件展示），学生发挥想象以后的钟表将会是怎样的？四、全课总结。1、谈通过这节课的学习，你有什么收获？你觉得自己表现怎样？组里成员呢？老师呢？（小组交流，汇报）2、课件展示有关时间的名言，尝试用自己的话语说一句珍惜时间的赠言。教学反思： “秒的认识”是在学生已经认识分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但时间单位比较抽象，不象长度单位、质量单位可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是帮助学生建立起1秒、1分的时

7、间观念。在教学中，我围绕目标重点抓住以下环节： 1、 创设情境、激发兴趣。 本节课我从学生已有的生活经验、知识背景出发，以猜谜导入，利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。 2、 自主学习，主动探究。 由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我从学生已学过钟面的认知基础入手，使学生置身于教师创设的生动有趣的情景中，在不知不觉之中参与观察、表达、思考等数学活动。我根据学生的实情及年龄特点，放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用

8、秒做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。学生通过自学、独立思考、小组讨论、汇报交流等方式积极主动参与教学活动，较好地实现了教学目标。3、密切联系学生的现实生活。 在教学时我从学生的生活经验出发，营造丰富生动的学习情景，赋予数学学习活动鲜活的现实意义。例如：让学生课前搜集自己一分钟能做什么的信息、课后搜集有关珍惜时间的名言、1秒1分即兴表演、课件展示1秒钟可做的事情、钟表的发展历史等，把数学学习与生活密切地联系起来，给学生一个宽阔的自由想象空间，体现“数学学习是现实的、有意义的、富有趣味的”的理念。4、注重在教学过程中渗透德育教育 在本课时的教学过程中，我多次适时、有效地渗透了德育教育，如：交通安全教育、珍惜时间教育等，将德育教育与数学知识进行有机的结合。 总之，本节课在