三年级小学古诗三首

1、三年级小学古诗三首 夜书所见是南宋著名江湖派诗人叶绍翁所写的一首七言绝句。 萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。 诗词大意是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 文学体裁：无情感表达：写羁旅乡思之情字数：32 夜书所见 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，

2、 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。 （此文被选入人教版小学语文三上第9课以及上教版小学语文四年级下半学期第六单元） 全夜书所见是南宋著名江湖派诗人叶绍翁所写的一首七言绝句。 萧萧的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。 三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。 这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。 诗词大意是萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱

3、笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 基本信息中文名：夜书所见作者：叶绍翁朝代：南宋格律：七言绝句名句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 文学体裁：无情感表达：写羁旅乡思之情字数：32 夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 （此文被选入人教版小学语文三上第9课以及上教版小学语文四年级下半学期第六单元）注释译文作品注释萧萧：风声。 客情：旅客思乡之情。 挑：用细长的东西拨动。 促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。 篱落：篱笆。 作品译文萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家乡。 忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 作

4、品鉴赏全文赏析萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。 他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 这首诗写羁旅乡思之情，但作者不写如何独栖孤馆、思念家乡，而着重于夜间小景。 他深夜难眠，透过窗户，看到不远处篱笆间有盏灯火。 于是他明白了原来是有孩子在捉促织。 挑，读上声，指以细枝从缝穴中轻轻挖出蟋蟀。 这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。 “挑”字用得极为准确。 插图正在加载插图钱钟书宋诗选注说：“这种景象就是姜夔齐天乐咏蟋蟀所谓：笑篱落呼烟，世间儿女。 ”若补上陈廷焯评姜词所云：“以无知儿女之乐，反衬出有心人之若，最为入妙”（白雨斋

5、词话卷二），便可想见诗人此时内心深处的悲哀了。 一、作者在诗中抒发了多种感情作者抒发了一种思乡念亲、怀想故园乡对童年无忧无虑生活的留恋、借景抒情，情景交融。 全诗四句均是写景。 一二两句写自然环境，三四两句写生活场子景。 落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；秉灯夜游，捉弄蟋蟀，儿童欢悦，流露忘乎所以、得鱼忘筌之意。 一悲一喜，相互映衬，均是不着痕迹地融汇在环境描写之中。 动静结合，以动衬静。 秋叶、秋风、秋声、秋江、秋灯、秋童、秋舟、秋意，均是写动，动得有声有色、有光有影；漆黑如墨，幽深莫测，黑暗无边，这是写静，静得凄神寒骨、惆怅满怀。 萧萧风声，顽皮儿童，这些动态情景巧

6、妙地反衬出深秋半夜的幽深寂静，更引发人们对寒凉静夜中诗人那颗愁绪难眠的苦况心灵的体味。 悲欢对比，以欢衬悲。 一二句写景，秋风扫落叶，长天送寒意，是悲景，传悲情；三四句写人，深夜挑促织，明灯照篱落，是乐景，传欢情。 悲喜交加，以欢衬悲，更显游子流浪天涯的孤寂无奈、惆怅无眠。 传情达意，暗用典故。 “江上秋风动客情”暗用张翰典故。 据传晋人张翰官居洛阳，见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。 明白了这一点，自然就容易理解，诗句传达了诗人久居在外、归家不得、思家念亲的思想感情。 插图正在加载插图拟人、通感，增辉添彩。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态意绪。 这些物态声情的诗文，似乎把读者带进了一种风送寒凉、情动秋江的意境之中，痴迷难返，惆怅满怀。 “萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催发寒秋之感，用听觉形象沟通触觉感受，意味深长。 字斟句酌，“寒”