再塑生命说课稿

1、再塑生命的人说课稿 广河四中 赵琴芳 2013年9月5日再塑生命的人说课稿 广河四中 赵琴芳 一、【说教材】教材分析1、内容再塑生命的人是人教版七年级上册语文教材第二单元第二篇课文，课文以人物故事为主，讲述的是作者一段难忘的人生历程。教学的目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。本文节选自美国女作家：海伦.凯勒的自传假如给我三天光明，选段透过“我”的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮沙莉文老师的帮助下重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、痛苦走入光明、幸福之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。单元导学对这些文章的教学建议是“融入生

2、活体验，感悟思想内涵，了解社会人生，明确文体特征，品味语言含义。”因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程，把握作者的情感，品味蕴含在字里行间的深情。2、地位和作用在学生对议论、抒情等表达方式有所了解的基础上，本文能更好地培养学生将叙事和抒情有机结合的表达能力；本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从七年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是能力的培养方面，还是情感的升华方面，其地位都是十分重要的。二、【说学情】学情分析1、刚刚步入初中的孩子随着年龄、知识、生活阅历的增长，他们的眼界开阔了，个性更加

3、鲜明了，求知欲，表现欲增强了，学习中更加强调“我”的色彩，主体意识、理性思维，评判能力等也随之增强，为在较高层面上的“自主合作探究”学习提出了更高的要求。2、对文章的理解易浮于表面，品味语言也较为粗糙，不易体会出字里行间蕴含的真挚感情。三、【说目标及重难点】教学目标及重难点的确立依据语文课程标准提出的三个维度，结合本单元的教学要求及文本特点，我确定了如下教学目标：1、知识与能力目标 识记、理解并积累文中的生字词了解海伦凯勒的人生经历及其品质2、过程与方法目标了解沙利文老师的教育方式，从而把握文章的主题，理解作者对沙利文老师敬爱和感激的情意。3、情感态度和价值观目标领会沙利文老师隽永深沉的爱心和

4、高超的教育艺术，学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。4、重点难点的确立根据七年级学生的认知程度和思维能力的发展，结合本文的教学目标，我将本课的教学重点难点确定为：重点：分析人物形象，感受人物品质难点：理解课文标题“再塑生命的人”的含义。四、【说教法与学法】教法学法的选择和运用新课程标准指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，让学生更多地接触文本，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。教学方法是：1、问题教学法。以问题为载体贯穿教学过程，使学生在设问和释问的过程中萌生自主学习的动机和欲望，提高自主学习能力。教师首

5、先提出问题，学生带着问题自学教材，理解问题、讨论问题，最后教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题。问题教学法能够充分体现学生的主体地位，能有效地激发学生自主学习的主动性和积极性。2、情境教学法。这一教学方法的确立是为了给课堂带来生气，带来欢乐，改变以往的“注入式”教学。情境教学法的核心在于激发学生的情感。因此本节课我采用音乐和视频来创设情境，渲染情境。音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往。它以特有方式把学生带到特有的意境中，从而让学生感同身受，强化学生的情感体验。 学法：1.通过泛读、精读搜索信息以及分析、概括文章内容的方法。 2.通过合作探究

6、解决问题的学习方法。五、【说教学过程】（1）导入。用富有感染力的文学语言激发学生的情感体验，迅速拉近学生与课本的距离，激发兴趣.（2）展示学习目标。让学生明确本节课他们需要掌握的知识和完成的任务有哪些。（3）师生共同合作，完成对海伦凯勒及其老师莎莉文小姐的生平事迹的认识和了解。（4）在课前预习的基础上，识记字词。为学生通读、理解文章扫清障碍。（5）整体感知课文，了解文章结构。 培养学生筛选信息、整理，概括的能力。 （6）深入理解课文 ，探讨“再塑生命”的真正内涵。在整体把握和感受文章之后，引导学生从文章局部进行阅读，进一步深入文本，与作者对话，与事件中的人物对话，在提高学生对内容要点概括能力，

7、语言感受能力的同时，培养学生合作交流的能力。（7）探讨“再塑生命”成功的原因，也就是让学生通过探讨原因来发现人物身上特有的精神和品质，从而准确感受人物特质。（8）拓展延伸。通过播放音乐视频创设情境，将课本与生活相联系，深化文章主题，拓展学生眼界，强化学生的情感体验。（9）小结。用热爱生命这首诗歌，通过教师富有感染力的语言，引导学生积极乐观地对待人生风雨，使学生的情感真正受到洗礼。 （10）作业：以“热爱生命”为话题，完成一篇小作文。重在拓宽学生知识面,渗透人文教育，使学生心灵更易得到净化，更易理解生命的意义，爱的意义。 六、【说课综述】以上是我对再塑生命的人这节教材的认识和我的教学过程，在整个过程中，我始终以新课程标准，作为我的设