学校交通安全教育现状分析及对策

1、学校交通安全教育现状分析及对策 学校交通安全教育现状分析及对策 防城港市防城区那良镇中心小学 黄真佳 在当今经济、交通等飞速发展时代，学校交通安全教育优为突出，而孩子是祖国的未来和接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。学生能否达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守交通法规的良好习惯，是能否达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计。但学校交通事故频繁发生引起了学校、社会及政府的高度重视，切实加强交通安全教育已到了刻不容缓的地步。一、学校交通安全教育的现状分析近几年来，随着我国改革开放的不断深入，我国经济蒸蒸日上，城市建设日新月异，人们的生活水平明显提高。马路上，车辆、人流

2、快速增长，川流不息，交通十分繁忙。从交通事故发生的统计来看，交通安全事故已成为人类非自然死亡的“头号杀手”。就我们广西而言，建有高速公路、人行天桥、铁路、南宁一桥、南宁二桥等。从学校的地理位置看，学校多数设在道路边上，这样，放学时，接送的家长、车辆挤得满满的，道路拥挤不堪。有的学生上学、回家要横穿几条马路，学生的交通安全就成了学校的突出问题。另外，校外交通安全是学校交通安全的软肋，学生放学后，自主性大，自控能力差，分散广泛，学校和家长基本无能力监管，学生掌握交通安全教育知识也不够系统，安全知识不全面，交通安全意识不强，是造成学生校外交通事故的主要原因之一，另外造成中小学生交通事故频发的另一个主

3、要原因是，机动车驾驶员不遵守交通法规、车辆机件性能不符合安全要求，也是导致交通事故频繁发生的重要原因之一。二、学校交通安全教育的对策 （一）、建章立制 俗话说没有规矩、不成方圆。学校要想消除交通事故发生的隐患，学校和有关部门要从制度上下手，制订严格的交通安全教育制度和管理制度，防患于未然，如安全管理制度、安全教育制度、安全检查制度等，通过制订一系列的制度，使得各项工作的展开得到有章可循，有据可依。 （二）、加强教育，把交通安全教育贯穿于教育的始终，充分发挥学生的自主性、实践性，从而达到良好的教育效果。 学校的交通安全教育、要重视社会实践，勇于探索，不断求实创新，做到寓教于乐中去。从学生一天的时

4、间来看，除去睡眠时间以外，学生一天消耗的时间，约占他们生活时间的一半。在这个较长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志时时都在发展和变化着，因此，发挥学校内在的教育因素，把安全教育渗透到日常教学过程中去，使其制度化、规范化，充分发挥作用。(1)课堂教学的内容与课堂教学的环节蕴含着不少的交通法规、交通安全教育等资源，教书与育人犹如鱼和水、形与影、密不可分。对交通法规、交通安全教育而言，课堂教学有其特殊的意义，为其它渠道所不能替代。如思想品德课和周会课是学生接受交通法规知识最主要的途径。“两课”内容决不是德育目标的简单堆砌，而是一门具有丰富教学内容和隐性教育因素的学科。在教学中，要不断转变观念，改

5、变脱离实际单纯灌输的陈旧方法，坚持“以学生为本”，发挥学生的主体作用。形式可采用适合学生生理和心理特点的教学方法，如：课前实地考察、调查和课内讨论、交流、演小品、知识竞赛等，调动积极性强化学生的交通安全意念。（2）在活动课中渗透结合班队活动、课外活动进行有机穿插渗透交通安全教育，可以收到意想不到的效果。在活动课上同学们模拟十字路口指挥交通，规范骑车行为等，学生在轻松愉快中受到教育，在实践操作中增强自我保护的能力。（3）在争章活动中渗透雏鹰争章活动，增设一枚交通安全章。队员们自己设计奖章的图案，自己制定争章要求：会做“交通安全手势操，识别十个以上道路交通标志，自己开展活动，提高防范能力。（4）投

6、身社会大课堂，社会是一所没有围墙的大学校，它蕴藏着极其丰富的教育资源，我们应不断开发利用。双休制的实行，给学生休闲的时间多了，我们可因势利导，组织学生开展交通安全教育社会实践活动，积极引导学生把学到的知识用于为社会服务，造福于社会。到实践的熔炉里锤炼交通安全教育是学校抓学生行为规范的一个落脚点。学校可从抓学生放学路队为抓手，建立学校“交通安全服务队”，由学生自己管理自己，自己约束自己。交通安全服务队在放学前5分钟在小队长的带领下，胸佩标志，手执小旗，到各个岗位指挥各班路队，确保行走安全。由此，学生队伍井然有序，整个校园安然无噪，达到了自我规范、自我训练、自我教育、自我服务的目的。 （三）、建立

7、一支学校交通安全教育师资队伍。学校可聘请班主任、交通民警担任学校交通安全教育辅导员，定期为学生讲授交通安全常识，以提高学生遵守交通法规的自觉性，规范学生的交通行为，并形成制度。另外，通过教师形象渗透交通安全行为。“其身正，不令而行”、“亲其师，信其道”、“身教重于言教”教师的举止言行，神态气质甚至习性，无不作为信息传导于学生的脑海，给学生留下深深的烙印。学校在规范教师的行为、树立教师良好形象的同时，渗透交通安全的意识，规定教师在校内做到：（1）、教师进出校门，必须下车推行；（2）、按指定地点停放车辆；（3）、平时行走、上下楼梯靠右走等。教师严于律已，率先垂范，有利于学生模仿、自我教育、自我约束

8、、自我发展，形成良好行为习惯。 （四）、结合本校实际，努力发掘校本教研。通过自编安全儿歌，把交通安全知识儿童化、通俗化、系统化。学校可根据低、中、高不同年级学生的年龄特点，有侧重地选择交通安全教育内容，编写成儿歌，将其纳入思想品德课、周会课教学之中。如：可选择“学会走路”作为低年级交通安全教育的主要强化内容；“马路上指挥员”、“安全过马路”作为中年级交 通安全教育主要强化内容；“注意避让转弯车辆”、 “骑自行车要遵守交通规则”作为高年级交通安全重点强化的内容。 （五）、落实好三位一体的教育网络。只有学校、家庭、社会三方面共同构建，在联动的作用下，才能提高学校教育的整体效益。在交通安全教育活动中

9、，我们要坚持学校、家庭、社会三位一体，建立“三结合”教育网络，同步联动，形成合力。“家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。”因此，如何促进家庭与学校融合，协同作战，统一步调，共同育人，共同面对纷繁复杂的城市交通维护孩子的安全，确保家庭的幸福？必须下力关注正视。学校与家庭，教师与家长，犹如并肩出征的战友，在“教育”的旗帜下互相了解、沟通、支持、共同作战。学校通过专题讲座、汇报课、座谈会等形式，充实法规知识，提高认识；另外，根据社会上发生的交通事故，向家长及时宣讲交通法规和学校的要求，提醒家长为了孩子不仅自己须遵守交通法规，还要督促孩子注意安全。家长也根据学校要求，主动不进校门接送孩子，

10、接送车辆和人员都在规定的黄线以外，保证学生队伍畅通无阻。除此之外，家长以主人翁的态度，经常向学校提建议，共同搞好交通安全教育。学校在每年新生入学后和寒、暑假前，要对学生普遍进行一次深入细致的交通安全宣传和交通事故预防教育，防患于未然，各级公安机关和教育行政部门要为中小学生健康成长创造良好的交通环境，要加大监管的力度，加强对学校周边道路的整治，确保良好交通环境，确保中小学生的人身安全。 （六）、制订各种明确的岗位职责 学校要制订明确的岗位职责，做到分工合作，注重效率，讲究质量。从学校领导到第一线人员，每一个岗位都要制订具体明确的职责，如校长、副校长、教导处、班主任、门卫等人员的职责，在每一个岗位上你该做什么！该怎么做！都有明确具体的规定，并把完成岗位职责的情况作为学校年度考核、晋升等的重要参考依据。 二、实践与反思 1、我认为“交通安全教育”要以学生为本，充分发挥学生主体作用，让学生从学法、知法、守法到讲法，自觉维护交通法规，成为社会的好公民。 2、“交通安全教育”要作为学校教育的一项常规教育来抓，必须持之以恒，坚持不懈，才能做到防范于未然。 3、充分发挥少先队的主阵地作用，以少先队活动为载体，开展“交通安全教育”，做到“润物细无声”。 4、“交通安全教育”不能留于形式，重在“实”，要根植于全校师生的日常行为之中，要落实在课堂教学之中，做到寓教于乐。 5、“交通安全教育”需要