五年级下册数学同分母分加减法教学反思人教新课标_第1页
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文档简介

1、同分母分数加、减法教学反思分数的加法和减法是数学运算的重要基础知识之一，本节课也为异分母分数加减法的学习做好铺垫。教学同分母分数加减法的计算，一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义，另一方面也为学生提供动手操作、自主探索、合作探究计算方法的机会，同时也培养学生运用分数知识解决实际问题的能力和意识。在教学时，我注意抓住知识的联系，促进学习迁移。整堂课准备比较充分，较好地达成目标。一、成功之处1、教学设计较新颖课堂的设计很多都先预设的，而我的课堂更多是生成的，不管是课堂的开始，还是在整个课堂中，我更多的是跟着学生的思路去上课，这也是我第一次采用这种方法去上公开课。数据是学生根据要求去创设，问题是学

2、生提出来的，问题的解决也是学生自己动手去验证的。2、探究中验证。 课堂的情景创设来源于学生，在学生提出问题时，根据人思维的特点来看，在人们提出问题时，肯定对自己所提出的问题有所思考。然后让大家猜想，进一步验证自己的猜想。根据人们思维的特点，自己创造的东西肯定想展示给大家，也想让大家来用，所以学生会想办法来验证自己的猜想，并形成结论，让大家共享。抓住人性的特点和学生的思维特点来设计本节课，让学生更有兴趣参与到课堂中。3.对比中归纳。在汇报时，学生出现多种思路，方法一：从图上看结果；方法二：分数的意义说理。然后我再引导学生对比，进行板书，强调书写格式的规范。然后再引导学生观察这几道分数加、减法算式有什么特点？从而学生很顺利地归纳出了方法：同分母的分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。 再接着我再进行总结：分数加减法的计算方法与整数小数加减法的计算方法相同，就是相同分数单位的分数才能相加减。二、改进之处1、今天的内容看似简单，但是总觉得运算的意义、运算的算理，个别学生理解不是很深入。2、板书不够规范，需要进一步的加强这方面的练习，注重平时加强这方面的练习。3、对于学生需要进一步的关注，关注学生的想法，对于学生的问题需要给予对应的回应。通过教学，我感到看似简单的内容，也要进行深入挖

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