小学语文部编版一年级下册教案24四个太阳

1、4 四个太阳课题四个太阳课型讲读课文授课2课时时间1. 认识“太、阳”等 13 个生字和舌字旁、页字边 2 个偏旁；会写“太、阳”等 7个生字和横撇弯钩1 个笔画。教学2. 正确、流利地朗读课文。目标3. 多元识字。4. 读懂课文，能从文中找出明显信息。5. 朗读课文，能感受“我”的美好心愿。教学重点读好长句子的停顿和问句。教学能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。难点第一课时1. 认识“太、阳”等13 个生字和舌字旁、页字边2 个偏旁；会写“太、阳”教学目标等 7 个生字和横撇弯钩1 个笔画。2. 正确、流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图一、猜谜引入，激发兴趣。【设计意图： 谜

2、语导1（课件出示 2）出示谜语：一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。入，激起学生学习的兴导入2引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有趣，自然过渡到下面的（）分一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这学习。】钟是为什么吗？那我们就一起来学习第4 课四个太阳 。3板书课题，齐读课题。 （板书： 4 四个太阳）认识生字“太、阳” ，和老师一起书空这两个字。二、初读课文，自学生字。一1. 认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以【设计意图 ：先放手给找哪些朋友。学生自学预习，体现学2. 朗读课文：（课件出示3）生 为 主 体 的 教 学 理（ 1）给课文标好自然段

3、；念。】（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。三、检查预习，学习字词1. 出示生字词 （课件出示 4）t i y n xuxi o jn hu n qiti ny n wi 【设计意图：在预习的太阳学校金黄秋天因为基础上，检查学习的效xi o d o s nim nzhe ch nch nxi nti n 果，其实也是再一起学小道送给忙着尝尝香甜习字词，扫清字词句的新课w n nu ny niy n s 阅读障碍。】教学温暖应该颜色（）分钟（1）指名领读，正音。注意轻声的读法。“金、因、甜、温、暖 颜、因”是前鼻音， “阳、忙、尝、香”是后鼻音。 “常、摘”是翘

4、舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。（2）自由练读。开火车读。（3）去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。2. 出示长句子：（课件出示 5）（1）“金黄 / 的/ 落叶 / 忙着 / 邀请 / 小伙伴， 请他们尝尝 / 水果 / 的/ 香甜。”（2）“阳光 / 温暖着 / 小朋友 / 冻僵 / 的 / 手和脸。”（3）“春天，春天 / 的/ 太阳 / 该画 / 什 么 / 颜色 / 呢？”读准停顿，不要读破句子。四、再读课文，整体感知。再读课文，回答问题 （课件出示 6）。1. “我”分别画了四个什么样的太阳？“我”分别画了“绿绿的太阳” “金黄的太阳”“红红的景？太阳”“彩色的太阳”

5、。2在太阳的照射下，“我”分别看到了怎样美好的情【设计意图： 这是整体感知阶段，通读全文，大体感知课文内容。】夏天有了绿绿的太阳，一片清凉，秋天有了金黄的太阳，果子熟了，冬天有了红红的太阳，小朋友不再冷了，春天有了彩色的太阳，看到了到处的花花草草，到处很美丽。3. 指名分自然段朗读课文，齐读课文。五、识记生字，写字指导1. （课件出示 7）出示生字：“太、阳、校、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、校、金、秋、因、为）2. 仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？【设计意图： 这是识字（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”写字阶段，重中之重，是“鼓励学生自主

6、识字、多阳”。“力”加两点是“为”。元识字是部编版教材（ 2）（课件出示 8）猜谜语： “一个人他姓王，腰里别 的要求。细致入微的写着两块糖”就是“金”。字指导，让学生学会正“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。确的写字顺序和书写“大口”是“因”。格式。养成良好的写字3. 师重点指导“为、秋” 。习惯。】“为”独体字，笔顺：点、撇、横折钩、点。第一笔“点”在左上格，“撇”从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格。“横折钩”在横中线上方起笔，折要有弧度 ，写得圆润 。最后的“点”靠近中心点起笔。“秋”字，左窄右宽，左右等高。“火”的第一点靠中心点。4. 学习偏旁“舌、页、阝” ，教师教写

7、偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。5. 学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。六、反馈检查。【设计意图：反馈检查课堂小结1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁是对这一课学习的进及拓展延 读得又对又快。一步巩固和提高，进一伸（） 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。步夯实基础。】分钟3. 同位合作，一人读课文，另一人听，指出读得好的地方或是不太好的地方。课堂作业新设计一、将下列字的音节补充完整。_n_i n_ n_ n尝甜忙颜二、选择加点字的正确读音，画“”。道路 (d o do)香甜 (xi n xi n)应该 (y n yn)温暖 (nu nlu n)三、看拼音，写

8、词语。t iy nynwiqi ti nj n s （）（）（）（）参考答案：一、 chtm y二、 doxi n yn nun三、太阳因为秋天金色第二课时1. 读好长句子的停顿和问句。教学目标2. 能结合文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教具准备课件教学设计设计意图一、复习导入，温故知新1 （课件出示 10-12 ）出示生字，复习生字读音。 【设计意图：复习上节2回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个课的生字新词， 以及课导入什么样的太阳？文，起到温故知新的作（）分3.（课件出示 13）出示读一读，记一记。用。】钟高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜温暖4.指名读，开火车读，齐读

9、。5齐读课文。二、朗读感悟，理解课文。（一）感悟夏天的太阳1你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。【设计意图：通 过 句2过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们式 的 拓 展说话，不新课一起走进夏天。仅有助于规范了学生教学请喜欢夏天太阳的同学来读读。的语言表达，而且让（）分钟3指名读第一自然段。 （课件出示 14）“到处”一词变得（ 1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？丰满而有画面感。词（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿语教学扎实有效。】绿的太阳）（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）（3）（课件出示 15）除了高山、田野、街道、校园，还有哪

10、些地方也会一片清凉？绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。4那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）（二）感悟秋天的太阳。1老师范读第2 自然段。（课件出示16：第 2自然段）【设计意图：理解“邀2. 为什么要画金黄的太阳？请”一词，让学生通过（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个表演来完成对它的理丰收的季节。）解，非常扎实有效。符3有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么合低年级认识水平。】画面？（课件出示 17）课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。 ”（板书：金黄）理解“邀请”：学生扮演“落叶”，去邀请“蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友”（学生扮演），请他们

11、尝尝水果的香甜。4面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？5指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳【设计意图：理解“冻1过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的僵”，让学生结合自身冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一经历谈谈被冻僵的滋个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作味，理解“温暖”，也者一想到一块去了。是结合自己的认知来2小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？说说感受。】请你们自己读一读吧。3.（课件出示 18）出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”冬天被冻僵是什么感觉呀？生结合自己的经历说说被“冻僵”的感

12、觉。这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？谈谈冬天晒太阳的“温暖”的感觉。4师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？ （板书：红红）5女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（四）感悟春天 （课件出示 19）1 春天的太阳是什么样的？为什么？2播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？（课件出示 20）3 生汇报交流。4你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）三、升华情感，表达心愿。1小画家为四季画了四个色彩不同的

13、太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？（1）我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。（课件课堂小结及拓展延伸（）分钟板书内容出示 21）（2）指名练说，表达心愿。四、作业布置你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。（课件出示 22）课下画自己喜欢的太阳。进行语文实践活动。4 四个太阳春天多彩夏天绿绿秋天金黄冬天红红课堂作业新设计一、填上合适的词语。() 的落叶() 的太阳() 的季节二、选词 填空。温暖暖和1. 阳光 () 着小朋友冻僵的手和脸。2. 春天来

14、了，天气渐渐 () 起来了。三、照样子，写句子。例：我画了个红红的太阳，送给冬天。1. 我画了个 _，送给。2._画了个，送给 _。四、回忆课文，回答问题。1. “我”画了个金黄的太阳，送给() 。a. 冬天b. 秋天2. 为什么把春天的太阳画成彩色的呢？因为春天是个_【答案】一、黄色红红丰收二、 1.温暖 2. 暖和三、 1.蓝蓝的太阳奶奶2. 他黑黑的手套 老师四、 1.b 2. 多彩的季节3.b4. 提示：画的太阳要有意义。教学反思成功之处：1. 谜语导入，激起学生学习的兴趣，自然过渡到下面的学习。放手给学生自学预习，体现学生为主体的教学理念。自主学习字词，扫清字词句的阅读障碍。2. 鼓

15、励学生自主识字、 多元识字细致入微的写字指导， 让学生学会正确的写字顺序和书写格式。养成良好的写字习惯。3、多元识字丰富了生字教学的手段，也有利于课文内容的理解。本课课文比较长，生字也比较多，除了用加一加、猜谜语的方法帮助学生记住生字。多元识字，轻松地记住字形，还能够帮助学生准确、深刻地理解字义、词义，有助于对课文内容的理解。4、拓展环节让学生说说自己想画一个什么样的太阳，升华情感。背诵环节引导学生从自己最喜欢的太阳入手背诵，有助于提高学生背诵课文的兴趣和效率。不足之处：1. 注意课堂纪律的调控，教学的有序进行。2. 指导朗读方面不够到位；朗读的方式太单一，自由读、指名读、男女生对读、齐读，可

16、以交替使用。一年级语文教学，朗读是一个重要环节， 教师应该在课堂上突出朗读的重要性，让孩子们爱上朗读。我这点做得不够。备课素材【写作背景】四个太阳一篇散文，写“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课文共 4 个自然段，按照夏天、秋天、冬天和春天的顺序叙述，每个自然段写了一个季节。 每个段落结构相似，都是先写画什么颜色的太阳，再写在阳光照耀下，这个季节呈现的美好。【作者介绍】夏辇生，生于南京，系中国作家协会会员，中国报纸副刊研究会会员，中国寓言文学研究会会员。 现任浙江嘉兴日报文学副刊编辑。文学创作涉笔报刊、 电视、儿童文学三大领域，曾获嘉兴市优秀作家奖，市优秀专业人才称号

17、，浙江省十佳文艺新星奖，陈伯吹儿童文学园丁奖。【与文章相关的资料介绍】太阳太阳是太阳系的中心天体，直径为 1 392 000km 的发光球体，是距地球最近、与地球关系最密切的一颗恒星。 在儿童文学中，人们一般把它看成太阳公公，它会叫小朋友们起床，会照耀小朋友们快乐健康成长。【其他资料】种太阳歌词 :种太阳我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋。一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。我有一个美丽的愿望，长大以后能播种太阳。播种一个一个就够了，会结出许多的许多的太阳。一个送给送给南极，一个送给送给北冰洋。一个挂在挂在冬天，一个挂在晚上挂在晚上。啦啦啦，种太阳。啦啦啦，种太阳。啦啦啦啦，啦啦啦啦，种太阳。到那个时候世界每个角落，都会变得都会变得温暖又明亮。课后作业基础积累大巩固一、太阳火辣辣地烤着大地，请选择一顶合适的遮阳帽吧。道忙尝甜暖nuntindomngchng二、送标点小星