6《雪》讲学稿

1、6、雪讲学稿 课型：讲读课 设计：易小敏 时间：2012年3月学习目标：1、理解作者所描写的南方的雪和北方的雪的特点，领会作者情感。2、学习文章借景抒情的表达技巧：3、品味优美的语言，理解文章深刻的内涵。学习重、难点：1、 品析两幅雪景图。2、 理解作者所表达的情感。学法指导：鲁迅曾说过他的哲学全部在野草里面，他的散文诗主题含蓄隐晦，理解难度较大。雪是野草中最为明朗的一篇，初读鲁迅的散文诗时要注意反复朗读课文，本文文字精粹，蕴含丰富，在读中细品，方能领略其精华。作者描写南方雪和北方雪的特点，为什么对北方的雪情有独钟？结合文章末句“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”，联系南、北雪的景致，以及

2、附录中对雪的赏析文章，去体会作者的感情。预习导学一、借助工具书，给加点的字注音或根据拼音写汉字。 磬（ ）口 脂粉奁（ ） 朔（ ）方 ln li（ ）（ ） 目光灼灼（ ）tu（ ）尽胭（ ）脂二、结合课文语境或文下注释写出下列词语的解释。凛冽 _博识 _ 消释_升腾_褪尽_ 三、 1、作者简介，把你对鲁迅的了解写在下面。_四、朗读课文，整体感知文章内容，完成下列问题。1.南方的雪哪些特点？从哪些地方可以看出来？2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？课堂研讨一、导入二、检查预习，落实基础知识。三、学习交流（一）交流阅读成果1、南方的雪和北方的雪整

3、体上有何不同？从哪些地方可以看出？2、北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性？3、对于南北两处的雪，你认为作者更喜欢哪一种雪？为什么？（从哪里看出？）4、你认为全文作者表达了怎样的思想感情?学习借景抒情的表达技巧。（二）品读语言，走入心灵。1、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的消息”“极壮健的处子的皮肤”形容江南雪的什么特点？)2、暖国 的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”“坚硬的”“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）3、是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（“孤独的雪”，“死掉的雨”，“雨

4、的精魂”是什么意思？4、作者在江南的雪和北方的雪的承接中间嵌入一个“但是”，有什么意味？巩固延伸一、阅读下面的选文，完成文后的练习。（一）江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。（二）但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的

5、，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。1、（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？_（2）用自己的话概括北方的雪的性格。_2、文中加点的“但是”有什么作用？3、用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。4、作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？二、阅读下面的文章，完成15题。雪 （台湾）张秀亚生长在南国的孩子，你见过雪吗?你爱雪吗?也许曾点缀于你生活篇页上的，只是碧于天的春水吧?在我的故乡，到了冬季

6、，是常常落雪的，纷纷的雪片，为我们装饰出一个银白的庭园，树，像是个受欢迎的远客，枝上挂了雪的花环，闪烁着银白色的欢笑。我喜欢在落雪的清晓到外面去散步，雪后的大地是温柔而宁静的，一点声息都没有，连那爱聒噪的寒雀都不知躲到哪个檐下寻梦去了。我一边走着，时时回顾我在雪地留下的清晰的脚印，听着雪片在我的脚下微语，我不知道那是抱怨还是欢喜?有时，我更迎着雪后第一次露面的太阳，攀登附近的小丘山，站在那银色的顶巅，等着看雪融的奇景。雪封的山，原像一个耐人思猜的谜语，被一层白色的神秘包裹着，它无言无语，它无声无息，它不显露一点底蕴，只静静的坐在那里，毫不理会我这个不知趣的访客。但朝阳是有耐性的，它似乎比我更有

7、耐性，它慢慢的在那里守候着，以它的温热，来向雪封的山丘做“煽动性”的说服。不知什么时候，那神秘的山峦“内心”开始起了变化，它发出一阵轻微的碎语，我赶紧低下头，啊，多动人的画面啊，这山丘的无缝银衣，像是一个圣者的长袍，被无数虔诚者的手撕碎了。（他们是每人要珍存起一块碎片来作纪念吧。）同时，那发亮的银绸上面，更像蜿蜓着许多透明、活泼的小蛇，它们在欠伸着轻盈腰身，嬉笑着，婉娈地向着山坡而去，不多时，山巅乃完全呈显出它土褐色的岩石，同一些枯萎的草叶、松针，而山脚下是谁在唱歌呢?当然，是那一道由雪水汇成的清亮小溪。我忍不住捧了掬，那淡蓝的如同自盐湖汲来的雪水，那微凉，一直沁透了我心脾，多可爱的雪啊，谁还

8、记得它翩然而来时，那片轻巧的翅膀呢?有一次，正值雪后，天已晴霁，空气像是水晶般的透明，没有烟氲，没有雾霭，我和一个同学自学校的后门走了出来，走过那道积雪未消的木桥，向古城中的前门走去，将整个的一上午，全消度在那个古色古香，犹保持着我们东方情调的打磨厂那是古城一些老店铺聚集开设的地方，我们欣赏了不少店铺的招牌，尤其美得悦目的是那一家挑挂在门外的，犹存古风的褪色酒旗，那深杏色的布招子上，还缀着几点细碎欲融的雪花，在风中轻轻的飘扬，看到它，我们似乎读到了一首唐人的小诗。归途，沿着城墙根走回来，一个骆驼商队，正预备出城，寻黄色的驼峰，衬着雪地，竞像是一闪的斜阳，多少年来，我忘不掉那鲜明的一笔。时候已过

9、午，但我们的游兴未尽，又赶到西直门雇毛驴，到古城外的西山看雪景去。因为雪后天寒，行人出奇的少，好像那一条通向西山的平坦大路，完全属于那一堆堆的积雪和我们两个人了。一路听着驴颈的铜铃，我们多希望看到早梅的影子，但在路边一些人家的墙头，我们只看到墨描一般的梅树杆：“也许我们来得太早了?”相顾有点惘然。小驴子驮着我们起伏颠踬到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要上山了，太晚了赶不回城。我们也怕碰到校门上法国姆姆的那把铜锁。我们只有在驴背上默默地欣赏了一下西山银色的峦影，它像一个沉睡了的巨人，在做着千年的长梦，任由外面的世界有着风霜雨雪的变化。那是我第一次看到古城外有名的西山

10、，也是最后一次，那白皑皑的山头，犹如银制的头盔，至今仍常常映现于我的记忆中，伴了那小驴颈上清脆的银铃叮当。（选自谈故乡1围绕着“故乡的雪”，本文写了四件事，请你用四个短语分别概括这四件事。2第段中，作者说“听着雪片在我的脚下微语，我不知道那是抱怨还是欢喜”。请结合语境，发挥想象，以“雪片”的口吻写一写它们的“微语”，表达“抱怨”或者“欢喜”。 3本文语言生动，按照要求赏析下面词语或句子的表达之妙。（1）赏析下面句子中加点的词。小驴子驮着我们颠踬到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要上山了，太晚了赶不回城。（2）从修辞手法的角度赏析下面句子。归途，沿着城墙根走回来，一个

11、骆驼商队，正预备出城，那黄色的驼峰，衬着雪地，竞像是一闪的斜阳，4读罢此文，你肯定想起了老舍先生的济南的冬天。阅读本文第段和下面的链接材料，完成后面表格。链接：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是卞小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!比较内容描写主体写作顺序

12、标志顺序的词语景物特点第段丘山雪景链接材料雪后小山空间山尖、山坡、山腰5阅读最后一段，结合重点词语，分析作者蕴含其中的感情。_第6课讲学稿参考答案：一、1、（1）滋润美艳 （2）独立不羁，昂扬向上2、从上下文看似乎不需转折，却使作者的情感倾向更加明显3、“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。”江南的雨已经死掉，而朔方的雪，在孤独的旋转升腾中升华，成了雨的精魂。4、对比；朔方的雪；因为江南的雪固然美丽，但未经磨炼，不能保持长久；而北方的雪俨然是一个斗士，在孤独的境遇下奋力抗争，这正是作者的精神的体现。二、1、雪后漫步 丘山看雪 古城看雪 西山看雪2、我想拥抱我的伙伴们，是你帮助了我，谢谢你，因

13、为你，我又我的伙伴们抱在了一起，我真的很开心。3、（1）将灰暗的黄昏拟人化，表达了作者对故乡的留恋。（2）运用比喻的描写手法，形象的写出黄色的驼峰和雪地交相辉映的景象，就像一闪斜阳，描写的生动，美丽。4、时间 不知什么时候，同时，不多时 神秘 秀气5、表达了作者对故乡的恋恋不舍之情，还带着怀念。第25课讲学稿【参考答案】：酬乐天扬州初逢席上见赠1、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2、 低沉愤懑 高昂乐观3、 C赤壁1、 一件古物兴起对前朝人物和事迹的感慨。2、若改为“国破人亡在此朝”意思自然没错，但点诗味也没有了。用形象思维观察生活，别出心裁的反映生活，乃是诗的生命。杜牧运用“铜雀春深锁二乔”这一富于形象性的诗句，即小见大，正是此诗艺术处理上独