灯光课文讲解.ppt

1、,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,本课时编写：霍山县城西小学 徐红卫老师,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,灯 光,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,你认为灯光在我们生活中都有哪些作用？请你说说。,是啊，灯光不仅可以为我们驱走黑暗，带来光明，它还点缀着我们的生活，是我们生活和工作中不可或缺的朋友。今天，我们要学习的课文为我们讲述的就是一个关于灯光的故事，那是一个怎样的故事呢？让我们一起走进当代作家王愿坚的灯光。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,作者简介,王愿坚（1929年-1991年1月25日），男，中国电影编剧、作家。 山东诸城

2、市相州镇七村人。1944年到抗日根据地参加革命工作，1945 年参加八路军。解放战争时，在华东野战军第三纵队的报社任编辑和记 者。1952年调到新的单位，解放军文艺的制作。1956年至1966年， 参加回忆录星火燎原的编辑工作。 1978年任八一电影制片厂编剧、 文学部主任。解放军艺术学院文学美术系主任。中国电影家协会第四、 五届理事;中国作协理事;解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。王愿坚 也是部队的指导员。主要作品有党费、粮食的故事、普通劳 动者、足迹、路标、妈妈等；1974年与陆柱国创作了第 一个电影文学剧本闪闪的红星。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,学习目标,1、认读本课

3、新词； 2、了解课文内容，理清课文的表达顺序； 3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意； 4、正确、流利、有感情的朗读课文。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,字词积累,检查新词 宏伟 漫步 电钮 爆炸 胸墻 突击 点燃 阻击 性命 璀璨 华灯 黑魆魆 豫皖苏 沙柳林 聚精会神 焦急 憧憬 暴露 围歼战 千钧一发,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,词语解释,豫皖苏： 漫步： 憧憬： 黑魆魆： 千钧一发： 璀璨： 胸墻：,豫：河南省简称；皖：安徽省简称；苏：江苏省简称。,没有目的而悠闲地走。,向往。,形容黑暗。,千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

4、,本文指天安门广场灯光耀眼。,为了便于射击和减少敌人的火力可能造成的伤害，用土堆起来的齐胸高的矮墙。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,灯光，我们都非常熟悉，平时并不特别注意它。本文作者却对灯光有着特殊的感受，因为在他经历中，围绕着灯光，发生过一个感人的故事。自读课文，思考问题：说一说课文讲了一件什么事情？表达了作者怎样的思想感情？,课文记叙了1947年初秋，郝副营长为了后续部队找到突破口，不顾自身 安危，点燃了书，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗胜利，而他因 被火光暴露英雄牺牲的事。歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生 活来之不易。,畅言教育,人民教育出版社

5、六年级 | 下册,课文讲解,1、理清课文顺序：课文哪些地方写现在？哪些地方写往事？,全文一头一尾写现在的，中间部分是写往事。即第一、二自然段 是写现在，其余写得都是往事。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,再读课文，合作探究：,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,第一次，游人说的，看到广场上璀璨的灯光，可能想到过去困苦的生活 和现在人们幸福生活。,第二次，郝副营长说的，看到书上一幅插画，想到了等胜利后人们过上 幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习。,第三次，郝副营长听了我对电灯的描述后，会想到等胜利后，人们过上 幸福生活，人人都能够在灯光下看书、学习，为

6、了战斗胜利勇往直前。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,文中的三个“多好啊！”说说它们之间的关系？,第一次说这话是对天安门广场“灯光”的赞叹，是引起我回忆的直接原因。 第二次说这话的是郝副营长，他看了书中的插图后，对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。 第三次说这话的依然是郝副营长，他心中充满了对未来美好生活的向往和憧憬。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,1、默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔勾画出来，你从中体会什么？,灯光1： 广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头 感到光明，感到温暖。,作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、自豪

7、感，感到光明、温暖。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,灯光2： 书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下 聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。,体会：郝副营长对光明的向往。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,灯光3： 他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶 明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”,体会：郝副营长希望下一代在电灯下学习，过上幸福生活。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,灯光4： 这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学

8、习， 他自己却没有来得及见一见电灯。,体会：郝副营长为了下一代过上幸福生活，英勇献身。,灯光5： 在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。,体会：作者对郝副营长深深的怀念。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,2、为什么看到千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？,“万盏灯”这么多灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,3、想一想郝副营长“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么？,郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的 是祖国的下一

9、代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的 多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容 可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛 勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学 习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,4、郝副营长的美好憧憬实现了吗？哪个自然段直接告诉我们？,郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,5、自由读一读课文，说一说全文采用什么手法写的？有什么好处？,本文采用倒叙手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到他们广场的灯光。首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课堂小结,同学们，今天，我们坐在这明亮的教室里学习，光线暗了，又有那 电灯为我们送来光明，这样的生活，不正是郝副营长以及无数个像他一 样的烈士所憧憬的吗？学完本文，我真想对他们说：“你们看，你们的 鲜血没有白流，请你们放心，我们一定会珍惜这些来之不易的幸福生活， 努力学习，好好工作，我们定会让祖国因我们的存在而更加强大！,畅言教育,人民教