第二章__健全的自我意识--成才的首要内因.ppt

1、第二章 健全的自我意识成才的首要内因,首都医科大学心理学教研室 杨凤池,第一节 自我意识人类特有的心理标志,印度宗教文献梨俱吠陀“另有一物，在尔身中。” 苏格拉底曾提出“认识你自己”的口号 法国哲学家笛卡尔：“我思，故我在”,第一节 自我意识人类特有的心理标志,自我意识是个体的自我观，就是人对自己进行认识所产生的意识活动，它是个体发展到一定阶段的产物，是人类特有的标志。,1、自我意识及其形成 自我意识就是“认识自己与对待自己的统一”。是个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望，以及对自己与周围环境之间关系的认识、体验和愿望，它具有目的性、社会性、能动性等特点，对个体的人格形成、发展起调节、监

2、控、矫正作用。,一、揭开自我意识的面纱心理成长的历程,自我意识形成的三个阶段：,1）对自我的确认:即确认自己是谁的过程。 儿童3个月能辨认自身以外的世界； 5个月后略知别人的存在； 8个月后了解自我的存在，但人我、物我不分 1岁后随语言发展掌握了第一人称“我”的使用，产生“自我概念”,2）对自我的评价。 儿童3岁左右出现自尊感、羞耻感，有“我来”的主动愿望。与人交往自我感觉、意象得到发展，形成“心理自我时期”,自我意识形成的三个阶段：,自我意识形成的三个阶段：,3）对自我的理解。 15岁左右青春期、青年后期形成“心理自我阶段”，也称“心理断奶期”，个体自我走向成熟。,弗洛伊德性心理发展阶段：

3、1）口唇期（01岁） 2）肛门期（23岁） 3）性蕾期（36岁） 4）潜伏期（712岁） 5）生殖期（13岁以后）,自我意识形成和发展的过程,2、自我意识的结构 （1）躯体我、社会我、精神我 （2）本我、自我、超我 （3）个人自我、社会自我、理想自我,一、揭开自我意识的面纱心理成长的历程,美国艾里克森对自我意识形成和发展的划分： 1）婴儿期（0-1.5岁），信任感-怀疑感。 2）儿童早期（1.5-3岁），自主感羞怯感。 3）学龄初期（3-5岁），主动感-内疚感。 4）学龄期（6-12岁），勤奋感-自卑感。 5）青春期（12-18岁），自我同一-自我混乱期。 6）成年早期（18-25岁），亲密感

4、-孤独感。 7）成年期（25-65岁），创造力-自我关注期。 8）成熟期（65岁以上），完美感-失望感。,自我意识形成和发展的过程,自我意识的结构,概括起来也可包括三方面： 1）对自己身体、生理状态的认识和体验 2）对自己心理活动、个性特点、心理品质的认识、体验和愿望 3）对自身与外界客观事物关系的认识、体验和愿望,二、自我意识的表现从心理到行为,1、知、情、意的自我意识 即自我认识、体验、控制 2、生理、心理、社会的意识 另外自我认识中自我概念内容又涉及现实自我、投射自我、理想自我。,第二节 自我意识的分化与统一心理成熟度的标志,一、大学生自我意识的特征 1、自我形象的多元化 2、心理体验深

5、刻、敏感、细腻 3、自控能力增强,二、自我意识的成熟历程分化与统一,1、自我意识的分化 大学生自我意识的矛盾冲突表现： （1）理想我与现实我的矛盾冲突 （2）独立与依附的矛盾冲突 （3）交往与封闭的矛盾冲突 （4）自尊与自卑的矛盾冲突 （5）追求上进与自我消沉的矛盾冲突,2、自我意识的统一 即理想我与现实我的统一，自我认识、体验、控制的和谐统一,自我意识统一的结果和类型：,（1）积极的统一：自我肯定 （2）消极的统一：否定与膨胀 （3）难以统一：矛盾与萎缩,消除矛盾冲突，实现自我意识与理想人自我的接近与统一的方法： 1）努力发送现实自我，使之趋近理想自我； 2）修正理想自我中不切实际的过高标准，使之与现实自我趋近； 3）放弃理想自我而迁就现实自我。,三、自我意识发展中的偏差,1、自卑与自负：自信的误区 2、独立与逆反：扭曲的意志 3、盲目与懒惰：意志误区 4、自我中心与从众：认知的误区,第三节 健全的自我意识成才的根本,一、自我意识对人才发展的作用 1、导向作用 2、自控作用 3、内省和归因作用,二、塑造健全的自我意识,1、健全的自我意识的标准： 1）有自知之明 2）自我认识、体验和控制协调一致 3）自我肯定、独立并与外界保持协调一致 4）理想自我与现实自我统一，有积极的目标意识和内省意识，积极进取、永无止境