普通逻辑+第五版绪论.ppt

1、逻辑学,目录,第一章 引论 第二章 复合命题及其推理 第三章 命题的判定与自然推理 第四章 简单命题的基本要素概念 第五章 性质命题及其推理 第六章 关系命题及其推理 第七章 谓词自然推理 第八章 模态命题及其推理 第九章 普通逻辑的基本规律 第十章 归纳推理 第十一章 类比推理 第十二章 假说 第十三章 论证与谬误,第一章 引论,第一节 逻辑学的简要发展过程 第二节 逻辑学的对象和性质 第三节 学习逻辑学的意义,第一节 逻辑学的简要发展过程,一、传统逻辑的产生 世界逻辑学有三大源流：古希腊、印度和中国。 我国的逻辑学产生于春秋战国时期。这时学术上百家争鸣，也需要逻辑产生。因此，群星灿烂，出现

2、了不少逻辑学家。如邓析、公孙龙。 墨家学者对此时期的逻辑学说加以总结。 汉朝以后，由于独尊儒术，逻辑发展缓慢。 佛教有一定的贡献，但进步不大。 近代严复、梁启超、章炳麟、章士钊等人介绍引进西方逻辑。 解放初期受苏联影响，六十年代初发展快。动乱中受到批判，几乎停滞。文革后恢复。 印度的因明学及传入。 西方古希腊亚里士多德三段论逻辑。,二、传统逻辑的发展,斯多噶学派的命题逻辑。 中世纪的被歪曲、被利用。 波尔罗亚尔逻辑。 培根和穆勒的归纳逻辑。,三、现代逻辑的兴起与发展,莱布尼兹的现代逻辑及布尔代数。 罗素和怀特海的集大成。 30年代的哥德尔不完全性定理造成数理逻辑分支学科的产生，及非经典逻辑的发

3、展。 辩证逻辑及现代归纳逻辑的发展。 传统逻辑与现代逻辑。,第二节 逻辑学的对象和性质,一、什么是逻辑 （一）语源 英语的Logic。源于希腊文的（逻各斯）。 （二）多名 论理学，理则学，名学，辩学 （三）多义 1、客观事物发生、发展的规律； 2、某种特殊的理论、观点和看问题的方法； 3、思维的规律性； 4、一门学科。,（四）认识与思维,认识包含两个阶段：感觉、知觉、表象的感性认识阶段；概念、判断、推理的理性认识阶段。理性认识阶段就是我们所说的思维。 思维的两个特征：抽象概括性；间接性。 逻辑是研究思维的，也就是研究概念、判断、推理这些形式的。作为一门科学的逻辑学，主要研究正确使用概念，恰当作

4、出判断，有效进行推论的规律、规则，及有关逻辑方法。 逻辑学与哲学、心理学、语言学、数学等。,（五）逻辑形式、逻辑规律与逻辑方法,1、思维形式与思维的逻辑形式 思维内容是指思维所反映的特定对象及其属性；思维形式则指思维内容的反映方式，即概念、判断、推理等。 思维的逻辑形式则是形成各种具体思维的共同要素与特定的联接方式。 逻辑形式由逻辑常项和逻辑变项构成。 逻辑常项是在逻辑形式中保持不变，并决定此形式逻辑特性的部分；逻辑变项是在逻辑形式中可用不同的具体概念或判断代替的部分。 2、逻辑规律,逻辑规律与简单的逻辑方法,2、逻辑规律 具有普遍性的逻辑法则就是逻辑规律。主要有三大规律，即同一律、矛盾律和排

5、中律。 同一律要求思维具有同一性，即确定性。不能一会这样，一会那样。 矛盾律要求在同一思维、议论过程中，思想必须前后一致，不能自相矛盾。 排中律要求思维必须明确，不能有第三者。 三大规律从不同侧面表现了思维的确定性，反映了事物的相对静止性。 3、简单的逻辑方法,形式逻辑与普通逻辑,形式逻辑是以思维的逻辑形式及其基本规律，以及一些简单的逻辑方法为对象的思维科学。 普通逻辑是用自然语言，以日常思维的逻辑形式及其基本规律，以及一些简单的逻辑方法为对象的思维科学。,二、逻辑学的性质,1、工具性的学科 2、无阶级性,第三节 学习逻辑学的意义,一、逻辑学是认识事物的辅助工具。 二、论证和表达思想的必要工具。 三、揭露逻辑错误，批判诡辩的有力工具。 四、学好其他学科的一个有用工具。,几个定义,所谓社会化就是指作为个体的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这一过程，社会文化得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。 社会化是通过社会对个人的文化教化和个人对社会的能动调适与选择，使作为个体的生物人成长为社会人的过程。 文化是与自然现象不同的人类社会活动的全部成果，它包括人类 所创造的一切物质的与非物质的东西。 企业慈善社会责任是指企业家以社会人的身份，从同情、怜悯或宗教信仰出发，通过