《小白船》教学设计

1、最新 料推荐小白船教学设计教材分析：小白船是湘教版音乐义务教育课程标准实验教科书四年级下册第八课的内容。小白船是一首久在我国流传的朝鲜民谣。歌曲表现了小朋友在仰望宁静的夜空时所产生的美好想像和对美好生活的向往。在他们美丽的幻想中，广袤无际的宇宙空间是那样地充满生气， 是那么富于诗情画意。 歌曲反映了少年儿童热爱美、追求美的审美心理活动。动荡起伏的旋律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，塑造了船儿随波漂荡的生动形象和美丽神奇的意境。歌词中巧妙的比喻，更给人带来无穷的遐想。教学目标：1. 知识与技能：通过学习三拍子的节奏特点，能用声势动作表现出这种节奏的强弱规律。2. 过程与方法：通过听唱，模仿的

2、形式学习歌曲小白船 ，让学生有创造性地参与音乐活动， 发展学生音乐听觉和记忆， 并能用优美的声音演唱歌曲。 让学生有创造性地参与音乐活动，为歌曲加花，配出简单的二声部。3. 情感态度与价值观：通过歌曲小白船的学习，进一步拓展想象力，提高对音乐的感受力和创造力。在用肢体语言表现歌曲的活动中，体验合作的快乐。教学重点：掌握三拍子的特点，初步学会用优美的声音演唱小白船。教学难点：调动学生参与音乐实践活动的兴趣，并能用肢体语言进行表现； 为歌曲添加简单的二声部演唱。教学过程：一、组织教学，师生问好。二、创设情境，导入新课。师：老师给同学们猜个谜语，考考你们的小脑袋瓜。大家可要听好了。有时落在山腰，有时

3、挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。（打一天体：月亮）师：看来同学们真的是很聪明，说的非常正确。1最新 料推荐出示月亮 片， ：大家 得月亮美 ？生： ：老 也 得月亮特 美，但是，月亮孤零零的在天空里，它很想要些伙伴，同学 ，你 想想，夜晚的天空里， 有什么能陪伴月亮？生：（ 随着生的回答，将星星与云 的 片 在黑板上。） ：我 小 候 听 一个有关月亮的神 故事，故事里面有美 的嫦娥，可 的小白兔， 香的桂花 ，我 把他 也画下来，与我 的月亮作伴吧！（粘 小白兔，桂花 片。）【 意 ： 了激 学生的学 情，首先以猜 的形式集中学生的注意力，然后通 画展示和提 看月亮、 月亮， 起学生已

4、有的知 和学 趣， 学生在 松的气氛中开始学 。 】三、出示课题，学习歌曲。 渡： 在同学 看，我 的 幅 画美不美？ 么美的画面，如果，能配上一段好听的音 ，是不是就更好了？好的，接下来，我 就一起来仔 听听看，老 幅画精心挑 的配 吧！（一）聆听歌曲，初步感受1.( 播放小白船 ) 在聆听 程中，学生看歌 ，引 学生 听 随着音 曳身体，感受歌曲韵律。2. 学生回答 ： 我 听的音 是不是 大家的眼前出 了黑板上的 些画面？月亮船是什么 色的？在月亮船上你看到什么？我 听到的 首歌好听 ？3. 教 介歌曲：小白船是一首久在我国流 的朝 民 ，深受广大少年儿童的喜 。歌曲以三拍子 曳、 漾的

5、旋律生 地展 了一群天真、 稚气的少年 着小白船在繁星 的 河里穿行， 在彩云漂浮的天国里游玩的画面。 就是我 今天要学 的歌曲小白船。在学唱之前，我 先来了解一下三拍子的知 。4. 教 解三拍子是三角形划拍， 弱 律由学生根据老 的表 自己 。A 先做示范， 拍 掌，弱拍点手心表 弱 律。 学生思考，是什么 的 弱 律，你 能用怎 的身 作表 三拍子的 弱 律？B 学生回答，展示自己想出来的声 作。 激励 价。2最新 料推荐5. 复听歌曲，第一段歌词划拍，第二段歌词用自己的律动方式表现三拍子的强弱规律。【设计意图：音乐是听觉的艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐。因此，我设计

6、了多种活动，引导学生从不同的角度聆听歌曲，做到有层次、有梯度的聆听。首先是整体感知， 使学生完整地感受歌曲的内容与意境。接着教师讲解三拍子，通过身势动作让学生感受到学习的趣味性。然后请同学们再次欣赏歌曲，随音乐一同感受歌曲的情绪， 并逐步掌握三拍子。 通过听赏两次范唱， 学生对歌曲有了更深的感受和了解，避免了体验形式单一的单调性，并为新歌的教学打下基础。】（二）学唱歌曲1. 按照节奏朗读歌词。我们已经听了两遍歌曲了，现在，请同学们听老师读一遍这首歌曲的歌词，我们再来感受一下歌曲带给我们的优美的画面。教师声情并茂地带学生朗读歌词。2. 跟琴读谱，默唱歌曲旋律，并划节拍。2. 模唱，跟琴用 La

7、轻声哼唱一遍旋律。3. 教师弹一句旋律，学生唱一句歌词。4. 师生接龙互动式演唱歌曲。5. 完整跟琴演唱歌曲；教师纠正未唱准的部分。注意一字多音和一音多字唱法。蓝蓝的银河 里 船 西天演唱时 , 气息悠长、 连贯 , 一字多音处要圆润 , 长音时值应唱足 , 用优美的歌声表现歌曲安静、柔美的意境。6教师与学生随伴奏音乐有感情的齐唱歌曲。【设计意图：这一环节以听唱，模仿为主，教师弹旋律，学生先用开口音la 模唱，既有感受音乐旋律的作用， 又将练声环节融入到歌曲学习中来。接着学生再跟着琴声哼唱几遍。对于某些容易出错的地方， 再提出来专门纠正。 掌握一字多音或一音多字唱法。再加入感情用优美的声音表现

8、歌曲。通过一系列活动，歌曲的学习自然也就水到渠成了。】四、巩固歌曲以及节拍师：老师觉得单是这样演唱好像并不尽兴，如果能来点其他的表现形式那就更好了。1. 教师讲解：一组演唱歌曲，一组做声势动作或者用其他的肢体语言表演。3最新 料推荐2. 小 合作 ，教 巡回指 。3. 学生展示 成果，激励 价。4. 学生完整演唱歌曲，并做声 作。教 做无旋律的伴奏。【 意 ：在巩固歌曲 由学生分小 唱歌，并用自己喜 的声 作或肢体 言来表 歌曲， 一是再次感受三拍子歌曲的特点，加 了 奏 ； 二是不 学生 重复的演唱感到枯燥乏味，用不同的表 形式 学生感受歌曲，体会到学 的快 。也在快 学 中培养学生合作的能

9、力。 】五、拓展延伸，创造表现 ：一幅很美的画面缺少了色彩，会有些 ，同 在音 中，如果只有 声部旋律，也会有一些 一，不 丰 ， 首歌曲如果是二声部演唱，会 我 什么感 呢？我 能不能在短 里， 歌曲添加一个 的二声部？1. 教 示范。学生唱 B 段的前两句，演唱 程中仔 听教 加入的小短句。（ 唱括号内的小短句）3/43 - 3 | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 3 - 2 | 3 - 6 | 5 - - | 5 - - | 儿浆儿看不 ，船上也没帆。（0 36 5 ）（ 3 6 5）看不见也 没 帆示范完 后， ：同学 听，老 加入了 些小短句以后，我 的歌曲有了什么 的 化？生：（活 ，有趣，丰富，生 ） ：是的， 行了 的 作，我 的 首小白船就 得更加的好听又富有趣味了。那么 在，同学 就跟着老 来 一 吧！2. 生根据教 的演唱模仿学 。并自己 歌曲配二声部。教 适当指 。3. 男女生配合表 完整的歌曲。注意声部清晰。【 意 ： 在学生能熟 演唱的基 上，由教 引 学生 歌曲做出一些改 ，适当加入一些小短句， 使歌曲由 声部的音 成了 的二声部音 ， 音 形象也有之前的宁静， 柔美 的稍 活 生 。 学生可以从中体会到 作的快 与成就感。 同 在 后的展示 段， 男女同学的配合演唱也培养学生的合作能力和 造能力， 在美4最新 料推荐的意境中实现了情