北师大版第八册描写人.ppt

1、,把内容写具体之写人,胸有成竹,文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。 当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。”,写人： 1外貌描写 2语言描写 3心理描写 4动作描写1.要抓住最能突出人物特点的动作描写。 2.描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人

2、物的动态形象。,一外貌描写,外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。,第一关：猜猜他是谁,1只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（ ） 2他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（ ） 3他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（ ）,开头1 我们的黄老师很年轻，仅有20 多岁。乌黑的头发从中间分开，通红的娃娃脸上嵌着一双明

3、亮的大眼睛。老师有一张小巧的嘴，讲起课来清楚有趣，说起故事来生动感人，有时，逗得我们哈哈大笑，有时，引得我们心情悲伤，流下眼泪。老师真像我们的大哥哥。 开头2我们的黄老师中等个儿，乌黑的短发从中间分开，浓黑的眉毛下一双大眼睛就像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的心思。又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。 一次单元考试，我们全班同学都不知道考试的结果怎样。上课时，你带着满面笑容，拿着考卷走进教室，双眼扫试了一下全班同学。你的眼睛里闪烁着一种喜悦的光，从你的眼神我们看出你的高兴，就知道你在表扬和鼓励我们。 判断哪一个开头更好 开头1 开头2,老师的眼睛,外貌描写的要求：,合理安排好描写顺序

4、，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 抓住特征有重点地描写。 进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点，反映人物的内心感情,课文范例,你看，这双大眼睛，是那样明亮 ，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话,渴望读书的的“大眼睛”,显神韵,矮个子，脸黑生生的，眉毛很浓，大约四十来岁，敞开的白土布褂子中间露出鲜红的背心。,褂子脱掉了，光穿着红背心，现出健美的黑黝黝的肌肉。,他浓眉一抬，咧开嘴笑了，露出洁白的牙齿。,红楼梦王熙凤 “头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗，项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身

5、上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。”,训练场,外貌描写片段 1.说起 来，可真是与众不同，他 ，他 他 ，同学们都很喜欢他。 2.我有一个小伙伴，他的名字叫 ，他 他 ，我们是形影不离的好朋友。 3.瞧，他来了， 。 他就是我敬佩的 老师。 4. 每当 的时候，我就想起了 ，他就是我最 人。,二、语言描写,“天下真有这般标致的人物，我今儿算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女，竟是个嫡亲孙女，愿不得老祖宗天天口头心头的一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”,语言描写的作用,一、刻画人物性格，塑造人物形象； 二、语言描写能够推

6、动故事情节的发展。,语言描写的类别,（1）个人独白，即自言自语。 “唉，这鬼天气！又闷又热，是快下雨了吧！”奶奶不停地摇着蒲扇边。 （2）一个人对别人说话。 老马对小马说：“孩子，光听别人说，自己不去试试是不行的。” （3）对话。 （4）几个人议论或交谈。,语言描写的格式,1、提示语在前（用冒号）。 2、提示语在后（用句号）。 3、 提示语在中间（用逗号）。 4、提示语省略。,怎样描写人物语言,1、现场法 所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉，读文章有如听文章，要做到这一点可以通过以下两种方法： 省略引出话语的动词“说”“问”“道”等等，增加语言的交流速度，从而增加现场感。 根

7、据口语的特点，在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、 重复词语，创造出真实的说话环境，从而增加现场感。 2、 语态法 语言描写不是单纯的、机械的表达。写活人物对话，还要注意说话人的音色、音量、速度、声调等变化，融入人物的神态表情，从多个角度综合描绘。 3、感受法,3. 感受法,妈妈这句话，像一根火柴，点燃了我心中的希望。 老师的话，如同阳光温暖着我的心。 这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗。 这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。 那姑娘的话，钢针似的刺进我的心窝儿。 他这几句话说得重极了，好像掉在地上都能把地砸个坑。,语言描写的要求

8、,语言个性化： 语言描写应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格。 对话要简洁明确。,人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。,3、心理描写,（一）内心独白法 （二）幻觉描写法 （三）侧面反映法（神态动作语言） （四）景物烘托法,一名学生在老师宣布考试成绩时的心理活动 ：,例一：内心独白 我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千

9、万别让我不及格啊！,例二：梦境和幻觉 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。,四动作描写 1.要抓住最能突出人物特点的动作描写。 2.描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。,初级训练场,瞧，镜子里 那就是我。我叫 ，今年 岁了，是 学校 年级 班的学生。 我的爱好很多，如 ， ， ，而我最大的爱好是 在我的身上，有优点，也有缺点。我的优点是 。我的缺点是 我决心 。 这就是我，一个 的 孩。,中级训练场,每当 的时候，我就想起了 （外貌描写

10、） 。他就是我最 的人。 有一次，（语言描写、动作描写、心理描写。） 还有一次， 每当 的时候，我就想起了他，他那 得我 。,训练场（45分钟500字）,题目：最 的一个人 要求：用上外貌描写、语言描写、动作描写和心理描写。,祝各位小朋友们,天天开心， 学习进步！,谢谢！,她像灯塔，为我们领航，让我们进入知识的海洋；她像-，-。 她是谁？她就是我们敬爱的好老师。中等个儿，乌黑的短发从中间分开，浓黑的眉毛下有一双-的眼睛。它-，滋润我幼小的心田；又似-，照出我心底一丝一毫的心思，助我进步。 有一次背诗，在家里我背得非常流利，可上课时我心里一急，就背不出来了。老师用-的目光看着我，她的眼睛好像对我说：“-。”我想啊想，终于想了出来。我在掌声中看见了老师-的眼神，那眼神好像在对我说：“-！” 还有一次，我带了一本小人书去学校看，上课时我把它放到抽屉里，偷偷翻开第一页。我头一抬，忽然看见老师的眼睛朝我-，好象在说：“-。”我赶紧把书又放回了书包里。 啊！老师，你的眼睛真神奇。是你的眼睛为我插上希望的翅膀，带着我飞上蓝天。是你的眼睛为我指路，帮助我踏上正道。啊！-老师 ，你的眼睛，我心中的照明灯！,老师的眼睛,一、积累好词 眼睛 水汪汪水灵灵圆溜溜明亮清澈 忽闪忽闪 乌黑 乌黑有神乌黑明亮乌黑闪亮 双目似剑 目光如剑