美苏冷战教案

1、 第17课 美苏“冷战” 一、教学目标 1知识与能力 通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。 2过程与方法 参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。 3情感态度与价值观 通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁 二、重点与难点 重点：美国的“冷战”政策及其表现。美苏争霸的三个阶段及特征 难点：如何认识美苏冷

2、战的性质和美苏争霸的影响 三、课时安排：1课时 四、教学过程学法指导：启发式教学 五、教学设计：导入新课: 回顾二战中美苏三国联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。 二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到来自苏联的阻碍，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。一张隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。 讲授新课: （一）杜鲁门主义 1、美国冷战政策的提出及原因 教师指导学生阅读教材第一段，课件展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料思考：什么是“冷战”政策？为什么它们要

3、“遏制共产主义”？ 多媒体演示并引导学生看世界政区图，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。 引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？（提示学生结合二战后的世界形势思考此题，教师在学生回答基础上总结。）（二）两大阵营对峙1、美国推出“马歇尔计划”的原因教师指导学生阅读教材第115页，课件展出：什么是“马歇尔计划”？提出的原因是什么？（学生分组讨论回答，教师在学生回答的基础上归纳总结。）2、 美苏的对抗，最终导致两大军事集团的形成，请问这两个军事集团分别是？它们是如何

4、形成的？教师引导学生阅读课文第116页，并利用多媒体分别展出“北约”与“华约”成立的成员国示意图。（学生回答之后，教师做出指导。）（三）柏林危机和古巴导弹危机1、柏林第一次危机爆发的时间和原因教师指导学生阅读课文第117页第二段内容回答：1948年6月爆发第一次柏林危机；原因是美、英、法等国分裂德国计划的加紧推行，苏联要求西方国家从位于苏占区的西柏林退出，遭到西方国家的拒绝。2、 柏林第二次危机爆发的时间和原因教师指导学生阅读课文117页第三段内容讨论作答。教师在学生回答的基础上作出评价，之后总结：1958年11月，苏联要求美、英、法三国在6个月内撤走西柏林的驻军，缔结对德和约，遭到对方的严辞

5、拒绝，第二次柏林危机爆发。危机爆发的具体表现是：1961年8月，苏联和东德政府修筑“柏林墙”。3、古巴导弹危机爆发的时间、原因及结果教师指导学生阅读课文并积极组织学生分析讨论。学生讨论得出答案：1962年10月爆发古巴导弹危机。其原因是苏联在古巴秘密建立导弹基地，被美国发现；要求苏联撤回导弹，被苏林拒绝，战争一触即发。结果：两国的元首都作出让步，苏联撤走古巴导弹，美国保证不侵略古巴。古巴导弹危机终于通过谈判获得和平解决。6、 板书设计 第20课 美苏领战 1、杜鲁门主义：1947.3. “冷战”开始的标志 2、两大阵营对峙：美国推出“马歇尔计划”； “北约”，“华约” 3、柏林危机：1948年6月第一次危机；1958年11月第二次危机； 1961年8月，修筑“柏林墙”古巴导弹危机： 1962年8月10月，和平解决7、 课后练习 1、想一想：请尝试从当