(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册猫 (18).ppt

1、第17课 猫,第二课时,教学目标,1、体会作者对第三只猫的感情，体会其中蕴含的人生哲理。 2、品味文章朴素真挚的语言特点，多角度理解文章主旨。 3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。,一、复习导入,上节课，我们整体感知了这篇文章，知道这篇文章写了三只猫，重点写了第三只猫，这一节课我们将深入品读第三部分的内容，走进第三只猫的内心世界。,二、品读课文，探究问题,重点品读，合作探究。（15-34段） 自由朗读，思考这部分写了哪些内容，再复述。,一、小组合作共同审理“芙蓉鸟被害案”。,1、案发现场情况： （1）、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 （

2、2）、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。 2、犯罪嫌疑人： 第三只猫 3、犯罪嫌疑人作案证据： （1）、案发前的表现： 1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了 （2） 、案发后的表现： 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。 4、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。 5、案件真凶： 一只黑猫,6、案件反思：,（一）、在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读） 30、我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了

3、，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！ 31、我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？ 32、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 33、我永无改正我的过失的机会了！ 34、自此，我家永不养猫。 (二)、在这个冤案中，作者错在哪里？ 以貌取人 偏见待人 主观臆断 （三）、从这件事中，你明白了什么道理？ 凡事不能单凭印象， 主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。,三、情感揣摩

4、,第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？ 第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太 气人了，叫人恨恨难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦 更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。 第三只猫的死，责任在我。“我”没有判断明白，便妄 下断语，而且在暴怒之下打它致死，这个过失是无法补救 的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂 的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫了的想法。,四、主题探讨，思想升华,1、对于“我” 妄下断语打死那只可怜猫的事件，我想说 凡事不能单凭印象，主

5、观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。 2、第三只猫固然可怜，但是悲剧本来是可以避免的，我想说，如果 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。,五、写作特点（小结）,1、抓住事物特征，生动的细节描写。 2、对比烘托。 3、心理描写 4、设置伏笔。 5、首尾呼应，结构严谨。,六、品味语言（课堂练习）,1、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。 跑、翻滚。与白雪球照应。 更显活泼。 2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳

6、光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。 花费时间之长，可以看出猫的可爱。,品味语句：3、它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时从树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。 4、饭后的娱乐，是看它在爬树。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的。 5、有一次，居然抓到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了。,动词传神 轻捷活泼,富有情趣 可爱活泼,本领之大 令人意外,品味语句：6、过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。 7、我很愤怒，叫到：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 8、妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：”不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着,地位低下,一口咬定 语气强烈,否定反问 语气更强,七、拓展运用,生活中，你是否也曾经错怪过别人或被别人误解？把事情经过说给其他同学听一听，并且讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？,八、课堂小结,同学们，有时候我们读郑振铎的猫 会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫