一年级数学第二单元

1、 单元教材分析 教材内容分析：本节课通过创设“过生日”这一生活情境引出学习内容，让学生能够 正确地判断物体的大小和液体的多少，培养学生的观察比较和初步的推理能力。教材安排了三个活动:首先是通过”说一说”这一活动，借助具体的直观形象的事物比较物体的大小;接着通过观察比较三个杯子粗细和液体的高度，推理液体的多少。最后是比较形状大小不同的两个杯子内液体的多少，教材提供了一种方法，鼓励学生积极地探索其他方法。活动之后教材安排了5道小练习，由易到难，巩固提升学生的观察分析和初步判断推理的能力。 教学目标：1.能直观判断物体的大小。 2.能推理出物体的多少。 3.培养学生的观察判断推理的能力。 4.提升学

2、生的语言表达能力和合作交流的能力。 教学重点：能比较物体的大小和液体的多少。 教学难点：通过小组内的实际动手操作，探索比较不同形状，大小的容器内液体多少的方法。 教学课时：四课时教 学 设 计学科：数学 授课年级：一年级 年级 教学时间 课 题 过生日 （第 课时）主备教师 李宝艳学习内容分析本节课通过创设“过生日”这一生活情境引出学习内容，让学生能够正确地判断物体的大小和液体的多少，培养学生的观察比较和初步的推理能力。学习者分析由于一年级孩子年龄小，直接感官不够明显，采用生动的教学情境会吸引孩子的注意力，是孩子在欢乐的氛围中学到新知。教学目标1.能直观判断物体的大小。 2.能推理出物体的多少

3、。 3.培养学生的观察判断推理的能力。 4.提升学生的语言表达能力和合作交流的能力。教学重点、难点解决措施重点：能比较物体的大小和液体的多少。难点： 通过小组内的实际动手操作，探索比较不同形状，大小的液体多 少的方法。教学准备两个大小形状不同的瓶子，课件教 学 过 程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课 过生日一 创设情境，导入新课这节课我们一起来学习“过生日”中的数学问题。今天是淘气的妈妈的生日，爸爸和淘气正在一起为妈妈庆祝生日，我们也一起去看看吧！二 交流讨论，比较大小1. 说一说同桌之间说一说从主题图中你都看到了什么？板书“过生日”学生汇报:三个装水的杯子，两瓶饮料，一个西瓜，三个盘

4、子2. 比一比。 生日宴会开始了，妈妈吹蜡烛许愿之后，爸爸把蛋糕分成三块，并请淘气从三块蛋糕中为妈妈选一块。（1） 小组讨论。如果你是淘气，你为妈妈选择哪一块蛋糕，为什么？（2） 全班交流。引导学生学会用序号表示相应的物体，能够准确说出谁不谁大，谁比谁小，谁最大，谁最小。（3） 指名回答。分享蛋糕之后，爸爸又将西瓜分成了三块。说说哪一块西瓜最大？哪一块西瓜最小？三 实际操作，比较多少1. 想一想。（1） 先独立思考，然后同桌之间相互交流三个水杯哪个最多哪个最少。（2） 学生汇报（3） 变式训练：出示三个粗细相同但睡眠高度不同的杯子，说说那个杯子水最多，那个杯子水最少？2. 做一做。(1) 引发

5、思考(2) 实际操作(3) 小组汇报四 巩固练习，深化认识五 回顾总结，梳理知识板书设 计过 生 日 比较物体的大小 比较物体的多少教学反思 教 学 设 计学科：数学 授课年级： 一 年级 教学时间 课 题 下课了 （第 课时）主备教师 李宝艳学习内容分析使学生在经历比较事物的高矮.长短的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考，渗透帮助他人的教育。学习者分析一年级孩子对故事比较感兴趣，故事容易使学生产生共鸣，激发学生的兴趣与积极性。教学目标1.培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.让学生经历比较的过程，体会高与矮，长与短是相对的，进一步建立比较的意识，初步掌握比较的

6、一般方法。3.实现合作性互动，培养学生与人合作的意识及能力。4.在比较活动中渗透创新意识。教学重点、难点解决措施重点：经历比较高矮，长短的过程，初步掌握比较的一般方法。难点：通过课本第21页第3题“小兔比高矮”，鼓励学生用不同的方法比较。解决措施：引导学生历经，体验感受。教学准备图片 学具教 学 过 程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课 下课了一创设情境 教师讲述骆驼和羊的故事。在这个故事中，谁比谁高，谁比谁矮？从这个故事中，我们知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新内容就是比较高矮，它也跟骆驼和羊的故事一样有趣，一起来看看。、二设置情境，激发求知1.感知比高矮要站在同一

7、水平线上。 请大家看一看这是谁？课件显示：淘气和笑笑的头部 猜一猜:我们的好朋友淘气和笑笑谁高？ 课件出示：淘淘和笑笑比高矮。先露出上半身，（淘气高）在慢慢露出全身。（原来淘气踮着脚跟） 到底谁高？学生讨论交流。2.体会高矮是相对的。 请一名学生上台，问：你们说他是高还是矮呢？学生各抒己见 通过比较验证，找比他矮的上台比较，在找比他高的上台比较。 为什么一会说他高，一会又说他矮呢？ 总结：我们说这个小朋友搞，是相对比他矮的小朋友说的；我们说这个笑朋友矮，是相对比他高的小朋友说的，高矮是相对的。三经历比较，形成能力 1.全班学生亲身体验比高矮。 渗透健康教育：鼓励矮的学生加强营养，不偏食，挑食，

8、便会健康成长。 2.实践操作，合作交流。课件出示:请比较两根电线杆的高矮。现在把这两根电线杆平放在地上，还叫比高矮吗？那叫比什么？（长短）板书：长短你们会比两根铅笔的长短吗？怎么比？要注意什么？请一个学生上台演示（一端要对齐）比较练习。 3.练习生活实际。你们在生活中看到什么比什么高，什么比什么长。 4.应用：完成课本21页第1,2题。四.拓展延伸，挖掘潜力五.全课总结。板书设 计下课了长短教学反思 教 学 设 计学科： 数学 授课年级： 一 年级 教学时间 课 题 跷跷板 （第 课时）主备教师 李宝艳学习内容分析跷跷板是北师大版小学数学一年级第二单元第三课的内容，主要目的是结合学生的生活体验

9、，让学生认识物体存在轻重的差异，知道比较轻重的一些策略，能正确判断物体的轻重。学习者分析对于一年级学生来说，由于在入学前已经有一定的生活经验，他们凭自己的生活经验可以直接判断是大象重。教学目标1通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解2使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系3提高小组合作的能力，培养学生的探索精神教学重点、难点解决措施重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样物体重难点：1通过中介物体、等量代换比较物体的轻重2.运用多种方法比较物体的轻重。、措施：多种方法引导学生体验比较的方法。 教学准备简易天平、蓝、黄

10、、颜色的盒子各一个。教 学 过 程教学设计包括教的活动 学的活动 二次备课 一激发兴趣，引入新课师：星期六到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有些什么动物？（出示主题图）它们在干什么？学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，（小熊、小猴 贴画 画跷跷板）从它们玩的跷跷板中，你知道了什么？、（板书：轻重）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师小结：这节课我们就一起来认识轻和重。（读题）小朋友小眼睛真亮，通过观察就看出谁轻谁重二、实践操作，发展认知、1、说一说如果老师和这位小朋友玩跷跷板，猜猜看会怎样？如果这位小朋友和那位小朋友比呢，（身高、体重相差比较明显的两位

11、小朋友）谁轻谁重？一眼就看出谁轻谁重了，真能干！（板书：看）在咱们教室里哪两样东西相比你一眼就看出谁重谁轻的？在我们平常生活中，哪两样东西相比，我们一眼就看出谁轻谁重的？教师出示两个盒子（蓝色盒子大而轻，黄色盒子小而重）猜一猜哪个轻哪个重？（请多名学生猜）请你验证一下你的猜想。(学生发现蓝盒子轻，黄盒子重)请多名学生验证。总结：看来仅凭我们的眼睛来判断物体的轻重还不够，有时还需用手掂一掂。（板书：掂）2、掂一掂（1）让学生观察教师手上的一本数学书和一个文具盒，猜猜数学书和文具盒谁轻谁重？（2）为什么同样的书和文具盒，大家判断的不一样呢？我们就用掂的办法可以证实一下谁说的对？请多名学生来用手掂一

12、掂，把你发现的结果告诉大家。（3）猜一猜数学书和口算训练哪个轻哪个重？为什么同一本数学书刚才轻，现在又变重了呢？（比较的东西不一样，结果就有可能不一样） （4）你们想不想掂一掂，看看自己的文具盒和数学书谁轻谁重？与同桌的同学互相说一说，什么轻，什么重？（两名上前讲，多名学生座位上讲）（请小朋友把轻的举高一点，把重的放低一些。选两个结果不同的，打开文具盒看一看，揭示结果不同的原因）。请小朋友掂一掂自己带的物品，说说什么轻什么重。（多名学生交流）3、称一称小熊和小猴子一边玩跷跷板一边唱歌，（小猴子和小熊玩跷跷板，1呀1呀121 ）边上地小狗羡慕极了，小狗说：“小熊，你让我玩玩吧，你这么重，都把小猴

13、子翘到天上了，快让我玩吧！”小熊说：“好啊”小狗坐上跷跷板，一下就被翘得老高，小狗说：“原来小猴子比我还重呀！”小朋友，你知道谁最轻，谁最重？、看来难不倒小朋友，可方老师碰到一个难题，小朋友愿意帮忙吗？（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？掂一掂：谁轻谁重？师：不管是猜一猜，还是掂一掂，小朋友的答案都不同，怎么办呢？谁能帮上忙？能想出什么好办法呢？（3）小结讨论：你们能想出哪些办法？（板书：称）（4）出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，（两边托盘里没有放东西或放一样重的东西时，天平的两边是一样高的平平的。哪边重指针就偏向哪一边）教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？谁能看出来？为什么？（5）分小组活动。拿出你们身边的学习用品，选择其中的两样，先猜一猜，再掂一掂，最后称一称，说说谁轻谁重。小组汇报。适时鼓励，其他同学可以说出自己的想法，或者对汇报者给予评价。师总结：对于重量很相近的物品，我们可以采用称一称的办法。三、巩固练习，深化认识1小猴子和小熊可佩服小朋友了，说你们是最棒的。但是