四年级上册数学教案-8.1不确定现象西师大版(2014秋)

1、第八单元不确定现象一. 教学目标：1.知识与技能：结合生活情境，初步体验和明确生活中的一些确定和不确定现象。2.过程与方法：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。3.情感态度和价值观：在活动中体验数学与生活的密切联系，培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。二. 教学重点难点：1. 能正确判断生活中的确定和不确定现象。2. 对事件所有可能发生的结果进行列举。三教学准备：课件， 8 枚 1 元硬币，两根毛线绳子四课时安排：1 课时五教学过程：1. 情境导入：出示幻灯片第 2 张：同学们，你们抽过奖吗？大部分同学们都抽过奖，请同

2、学们说一说他们对抽奖的看法。抽奖的时候，我们有可能抽得到，有可能抽不到，这两种结果都是有可能的，我们是不能确定的。在生活中，有些事情的结果是无法确定的，所以人们常用“可能”这个词来描述，这节课我们就一起来研究生活中的不确定现象。（老师板书：不确定现象）2. 导入新课：出示幻灯片第 2 张：请同学们仔细看图并读一读图中的内容，再举手说一说图中的信息。图中有 4 名同学， 要进行演讲比赛， 老师用抽签的方法决定这 4 名同学的演讲顺序， 在没有抽签之前请他们猜谁会抽到第 1 个。请同学们说一说自己的看法。出示幻灯片第4 张：图中有 4 名同学抽签， 每名同学都有可能抽到第1 个进行演讲， 事情发生

3、的结果不能事先确定。 中 抽到第1 个演 不能事先确定， 明 种 象是不确定 象。出示幻灯片第5 ：抛硬 同学 ，你 喜 玩游 ？我 一起玩一个抛硬 的游 。老 拿出 8 枚硬 ，把全班分成4 个小 ，每个小 2 枚硬 。我 把有字的面确定 正面，无字的面 反面。 各小 的同学互相配合，每个小 抛 10 次，仔 察并 好硬 落地后，是正面向上， 是反面向上。游 束后， 各小 抛硬 落地情况。并 同学 一 硬 落地后，是正面向上 是反面向上。出示幻灯片第6 ： 各小 抛硬 情况。硬 落地后可能是正面向上，也可能是反面向上。硬 落地后是哪一面向上不能事先确定， 明 种 象是不确定 象。不确定 象可

4、能出 的 果不止一种。像 些不确定 象，我 在数学上一般用“可能也可能 ”来描述。 同学 并 着 什么是不确定 象？出示幻灯片第7 ：不确定 象：在一定的条件下， 一些事件的 果是不能事先确定的， 具有不确定性， 种 象就是不确定 象。出示幻灯片第8 ：摸彩球 同学 仔 看 并 一 中的内容。小虎和小猫在玩摸彩球的游 ， 小虎摸的盒子里装的全是 球， 小猫摸的盒子里装的全是白球。先 同学 猜一猜， 小虎从盒子里任意摸出一个球， 果是怎 的呢？小猫从盒子里任意摸一个球， 果是怎 的呢？小虎从盒子里任意摸出的一定是 球，小猫从盒子里任意出的一定是白球。出示幻灯片第9 ：把小虎和小猫摸球情况列表分析

5、：盒子里的情况摸球 果分 描述小虎6 个 球摸出的球一定是 球摸出的球一定是 球，不可能是白球小猫6 个白球摸出的球一定是白球摸出的球一定是白球，不可能是 球小虎摸的盒子里是6 个 球， 小虎从盒子里摸出的一定是 球， 果是唯一的， 个事件是确定事件， 种 象是确定 象。出示幻灯片第10 ：小猫摸的盒子里是6 个白球， 小猫从盒子里摸出的不可能是 球， 果是也唯一的， 个事件是也是确定事件， 种 象也是确定 象。确定 象：在一定条件下，一些事件的 果是可以事先确定的，具有确定性， 种 象就是确定 象。出示幻灯片第11 ：不确定 象可能出 的 果不止一种我 用“可能 也可能 ”来描述确定 象出

6、的 果只有一种我 用“一定是（或不可能 ）”来描述出示幻灯片第12 ： 同学 真回 并 一 在我 的生活中有哪些是确定 象？在我 的生活中，比如太阳的 升西落、吸烟有害健康、 地球每天都在自 、水低于0 氏度的 候会 冰出示幻灯片第13 ： 一 ：同学 ，你 能判断出哪些是不确定 象，哪些是确定 象 ？ 着 一 吧！水往低 流是确定 象后天要下雨是不确定 象雨后出彩虹是不确定 象我能打中靶心是不确定 象地球 着太阳 是确定 象出示幻灯片第14 ：玩一玩，并试着用“一定”“可能”“不可能”描述事件发生的结果。老师拿出准备好的 2 根毛线绳， 分别将它们对折后握在手中， 然后打一个结。 先请同学们

7、试着用“一定” “可能”“不可能”描述事件发生的结果。出示幻灯片第 15 张：实验结果有2 种：1. 把同一根绳的两端结在一起，此时两根绳没有结成一根绳。2. 把两根绳的一端结在一起，此时两根绳结成一根绳。这个事件发生的结果不能事先确定，这种现象是不确定现象。出示幻灯片第 16 张：1. 判断图中左边两位小朋友的描述语句正误。请同学们判断两位小朋友的说法是否正确，如果不正确请说一说如何更正。2. 如何用“可能”来描述上面实验的结果。请同学们说一说。把两根同样的绳分别对折后握在手中，随意将其中的两个绳头打一个结，这两根绳可能结成一根绳。分别出示幻灯片第17 张和第 18 张：火眼金睛辨对错：先请同学们判断正确与否，再分析出错误的原