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文档简介

1、课题：综合学习五组长：主备人：课时： 5教材分析：复备：综合学习五有“我的采蜜集”、“我的好方法” 、“读读背背” 、“口语交际” 、“我的小笔头”五部分内容。三维目标：1、知识与能力：培养学生听、说、读、写等语文综合性能力及多渠道所获信息的综合加工处理能力。2、过程与方法：让学生观察生活，体验生活中学语文。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活，调动学生观察思考和练笔的积极性，做生活的有心人。教学重难点：积累运用生活中的词句，学会观察、积累、诵读、想象、运用，做生活有心人。教学思路：在学生自学的基础上，课堂上做好拓展、交流和积累，充分发挥学生的自主、合作、创新能力，从而提高学生的综合语文素养

2、。自学导航：第一课时：1、自学“我的采蜜集” ，“我的好方法” ，积累你在生活中的所得，交流学习的好方法。2、自学读读背背中劝学中的两句，运用多种渠道，理解意思，明白道理。第二课时：搜集“生活小窍门”，小组交流并解决疑难。第三四五课时：预习我的小笔头我会变，完成创作单，小组交流并习作，修改展评。小组交流：形式：组学交流重点：口语交际、习作合作探究：一、生活中的词句拓展积累与理解背诵。二、口语交际：1、小组共同探讨： “生活中的难题” ，共同找窍门。采用小组分工的办法，有介绍、有评委、有记者，各司其职，让每位学生参与进来，交际起来。成果汇报，完善表达。三、习作1、构想：填写“创作单”：你变成（）

3、 ，发生的故事（），填写线索图：（）（）（）（）（）,2、小组交流，班级交流。3、习作，修改。4、展评。我的收获：小组归类整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。课外拓展 :积累生活中的词句以及小窍门（提示：各小组归类整理，班级可以装订成册）教学反思：小组交流：形式：组学交流重点：诺贝尔是一个怎样的人？为什么他不会被历史遗忘？合作探究：小组交流展示2、讨论：中国距离诺贝尔奖究竟还有多远？我的收获：小组归类整理，可以分条列出，也可以用板书设计的形式。课外拓展 :1、阿尔弗雷德伯纳德诺贝尔（alfredbernhardnobel,1833.10.21 1896.12.10）是瑞bofors要生产军火；还曾拥有一座钢铁厂。在他的遗嘱中，他利用他的巨大财富创立了诺贝尔奖，各种诺贝尔奖项均以他的名字命名。人造元素锘（nobelium ）就是以诺贝尔命名的。2、到目前为止，世界上已经有30 多个国家的科学家获得了诺贝尔科学家，究竟有哪些国家的哪位科学家呢？希望我们在课余时间假如家中有电脑的话把它查一查，然后留待下节课我们做以交流。3、小组合作办一次“不会被历

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